Как сделать детский журнал проект
Учебный проект «Создание детского журнала». (1 часть)
Просмотр содержимого документа
«Учебный проект создание детского журнала»
МБОУ Озёрненская СОШ №1
Создание детского журнала
Подготовила учитель начальных классов
Власенкова Татьяна Михайловна
Создание детского журнала
Учащиеся 2 класса. Учитель Власенкова Т.М.
Создание детского журнала «Знатоки литературы»
Литературное чтение 2 класс
Данный проект посвящён созданию детского журнала. Проект предполагает организацию издательской деятельности в классе. В ходе реализации проектной задачи учащиеся приобретают навыки проектной, организаторской деятельности. Развивают навыки самостоятельного поиска необходимого материала с помощью информационных технологий. Развивают коммуникативные, аналитические способности. Знакомятся не только с основным материалом учебных тем, но и получают дополнительные знания по литературному чтению, информатике. Учатся находить и использовать на практике межпредметные связи. Проект является личностно-ориентированным, т. к. предполагает возможность участия в нём различного контингента учащихся с различными интересами и способностями.
Актуальность проблемы проекта: культура чтения периодических изданий в семьях потеряна. Младшему школьнику интересно все, что происходит вокруг. Детские журналы помогают развивать и обучать ребёнка непринужденно и занимательно, в игровой форме. Проект даст возможность детям ближе познакомиться с различными детскими журналами. А разнообразная тематика позволит каждому выбрать чтение по интересам.
Проблемная ситуация: недостаточные знания детей о детских периодических изданиях.
В процессе реализации проекта участники будут решать проблему: как самим создать свой не только красочный, но и интересный детский журнал.
личностные:
осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения;
формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя;
восприятие литературного произведения как особого вида искусства;
эмоциональная отзывчивость на прочитанное.
метапредметные:
освоение приёмов поиска нужной информации;
освоение правил и способов взаимодействия с окружающим миром;
формирование представления о правилах и нормах поведения, принятых в обществе;
на практическом уровне осознание значимости работы в группе и освоение правил групповой работы.
предметные:
формирование необходимого уровня читательской компетентности;
умение самостоятельно выбирать интересующую литературу;
осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности
конкретный ожидаемый результат:
учащиеся смогут ориентироваться в разнообразной детской периодике;
познакомятся с профессиями, участвующими в создании журнала;
смогут ориентироваться в рубриках детских журналов;
получат представление о ценности детских периодических изданий для развития кругозора, логики, ума и творческих способностей;
смогут проявить свои творческие способности и познавательные интересы в процессе создания проекта собственного журнала.
Основополагающий вопрос:
Как творчество влияет на развитие личности
проблемные вопросы:
какие бывают стихосложения, жанры;
какими способами можно развить творческие способности;
какие новейшие технологии можно использовать для формирования творческой деятельности учащихся;
как создать журнал;
как привлечь учащихся к созданию журнала;
какую роль в создании журнала играют обложка и иллюстрации;
ощущаете ли вы какой-то конкретный результат проекта для себя? Что дал вам проект?
учебные вопросы:
Люди каких профессий трудятся над создание детских журналов?
В чём заключается работа редактора, художника и автора журнала?
Как сотрудники журнала ведут работу с читателями?
Какие рубрики журнала интересны и чем?
Что такое иллюстрация?
Какую информацию должен содержать детский журнал
Какие типы журналов есть
История детских журналов
Доступ к интернету;
подготовительный этап:
Урок №1. Литературное чтение по теме » Детские журналы. Кто создаёт журналы?»
Работа над проектом началась с того, что я предупредила детей о том, что на следующей неделе у нас пройдет урок внеклассного чтения, на который они должны принести свои любимые детские журналы. Было проведено анкетирование, которое показало, что ребята очень мало знают о периодической печати. Большинство детей оказывают предпочтение изданиям, в которых комиксы, головоломки, раскраски…
Урок начался с посещения школьной библиотеки, где была организована
выставка журналов.
-Прочитайте название книжек на выставке.
-«Мурзилка», «Юный натуралист», «Простоквашино» и т.д.
-Почему названия книжек повторяются?
-Это название журнала, а не рассказа или сказки.
-Что же такое журнал?
-Книжка, которая выходит периодически.
-Что печатают в таких книжках?
— В них печатают рассказы, сказки, игры, конкурсы, различные задания, сведения о животных, растениях и т. д.
-Давайте прочитаем в словаре С.И.Ожегова, что такое журнал.
Учитель:
— Что же мы будем рассматривать и читать сегодня на уроке?
-Мы будем читать сегодня журналы.
Дети рассматривают журналы.
Справочный материал для учителя.
Первый журнал вышел во Франции 340 лет назад. Он содержал обзор книг по литературе, естественным наукам, искусству. В России журналы появились на 100 лет позднее. А первый детский журнал вышел в 18 столетии. Назывался он «Детское чтение для сердца и разума». Издателем его был Николай Николаевич Новиков, писатель, ученый и общественный деятель.
поисковый этап
Урок №2. Работа в группах.
-Выберете журнал, тематика которого вас заинтересовала.
Класс делится на группы по интересам:
Любители природы («Тошка», «Кот и пес», «Юный натуралист»)
Любители путешествий («Синдбад», «GEOлененок»)
Любители развлекательных журналов: («Звездные войны: Войны клонов», «Том и Джерри»)
Любители познавательных журналов («Познайка», «Знайка», «Отчего и почему»).
Любители журналов, в которых помимо познавательных статей можно найти литературные странички («Мурзилка», «Колобок», «Простоквашино»).
Каждая группа готовит рассказ о журналах по плану:
Для кого создан журнал?
Какие рубрики есть в журнале, что можно узнать из них?
Какая статья, рассказ или заметка особенно понравилась?
Кому бы посоветовали прочитать журнал?
Дети рассказывают о журналах.
В результате коллективного обсуждения ученики приходят к выводу, что им больше захотелось читать журналы, в которых кроме познавательного материала можно прочитать и литературные странички.
Появилось желание создать свой журнал. Возникли проблемные вопросы:
Можем ли мы сами создать журнал?
Что нам нужно узнать, чтобы суметь создать журнал?
Какой информацией мы будем наполнять наш журнал?
Как нам назвать свой журнал?
В результате обсуждения решили назвать
журнал «Знатоки литературы».
Он будет состоять из следующих рубрик:
Домашнее задание: сочинить рассказы, стихи, загадки, составить ребусы, кроссворды, подобрать эскизы обложки.
В классе были созданы 5 папок, в которые на протяжении недели учащиеся складывали материал по своей рубрике.
практический этап:
Урок №3. Практический этап работы над проектом начался с решения проблемы:
Люди каких профессий трудятся, создавая детские журналы?
В чём заключается работа редактора, художника и автора журнала? (Приложение)
Началась практическая работа над макетом журнала. Был создан индивидуальный эскиз обложки; оговорено расположение и содержание рубрик с использованием собранного коллективно материала.
Материал передан редактору, корректору и художникам – оформителям, которые трудились над созданием журнала в электронном виде. После было решено обратиться к родителям помочь издать журнал.
презентационный этап:
Презентация журнала во время литературной недели. Самооценка, взаимооценка.
Конференция для родителей
Белобородов Н.В. Социальные творческие проекты в школе. М.: Аркти, 2006.
Яндекс, каталог детских журналов.
Яценко И.Ф. Универсальные поурочные разработки по внеклассному чтению: 2 класс.- М.: ВАКО,2011.
4 Краткая аннотация проекта: 2
5 Планируемые результаты обучения: 3
5.2 метапредметные: 3
5.4 конкретный ожидаемый результат: 4
6 Вопросы, направляющие проект: 4
6.1 Основополагающий вопрос: 4
6.2 проблемные вопросы: 4
6.3 учебные вопросы: 5
7 Техническое оснащение: 5
8 План проведения проекта: 5
8.1 подготовительный этап: 5
8.2 поисковый этап 7
8.3 практический этап: 9
8.4 презентационный этап: 10
Список литературы: 10
Просмотр содержимого презентации
«Персональный план действий»
ПЕРСОНАЛЬНЫЙ ПЛАН ДЕЙСТВИЙ ПО ПОДГОТОВКЕ И ПРОВЕДЕНИЮ ПРОЕКТА
Учителя начальных классов МБОУ Озёрненская
СОШ №1 Духовщинского района Власенковой Татьяны Михайловны
1. Работа с источниками
2. Подготовка конспекта уроков
3. Создание мультимедийного сопровождения
4. Работа над проектом
5. Презентация проекта, самоанализ
Просмотр содержимого презентации
«Журнал Знатоки литературы презентация»
Учебный проект Создание детского журнала
Выполнила учитель начальных классов Власенкова Т.М., 2 «А» класс
Власенкова Т.М. 2013г.
Творчество детей. Литературная неделя. 2-а класс
Издательство Озёрный «Литература» 2013 г.
Зашумела, налетела белая метель,
Принакрыла шалью тёпленькою ель.
Власенкова Т.М. 2013г.
Первый снег лежит на поле,
На крыльце и на заборе…
Власенкова Т.М. 2013г.
Власенкова Т.М. 2013г.
Наконец-то все мы дождались белого пушистого снега. Как здорово гулять в это время в нашем замечательном дворе!
Наши мамочки связали тёплые варежки. А санки с лыжами уже давно наготове. Хочется быстрее прокатиться с огромной горки в этом же дворе.
Ты прелесть, зима! Я тебя люблю.
Власенкова Т.М. 2013г.
Вот и первый снег в году!
Белая метель насыпала огромные сугробы. Дети играют в снежки, лепят снеговика, строят снежную крепость.
Ребята весело катаются на коньках, лыжах, с горки на санках.
Зима – прекрасное время года.!
Власенкова Т.М. 2013г.
У меня много различных игрушек, но больше всего я люблю свой велосипед.
Мой велосипед чёрного цвета. У него большие колёса и крепкая рама На своём велосипеде я с папой езжу в лес, на рыбалку.
Мне очень нравится кататься на нём во дворе нашего дома.
Власенкова Т.М. 2013г.
Власенкова Т.М. 2013г.
Власенкова Т.М. 2013г.
Открываем глаза, а мы и
вправду спим безмятежным сном
в мягком снежном сугробе.
Власенкова Т.М. 2013г.
Без рук, без ног, а бежит.
Природное богатство, источник жизни.
Власенкова Т.М. 2013г.
Чего на улице не видно, а жить без него невозможно.
Не видим, не слышим, взмахнём рукой – почувствуем.
Всю жизнь с ним живём,
а ни разу не видели.
Раз, два, три, четыре, пять
Вышел зайка погулять
Тут другие набежали
Стали зайчика дразнить:
-Всё равно тебе водить!
Власенкова Т.М. 2013г.
Власенкова Т.М. 2013г.
Власенкова Т.М. 2013г.
Авторская группа : Алексич Игорь, Власова Диана, Дроздова Настя, Кузьменкова Лиза, Витковский Матвей, Антипкина Даша, Сорвалова Вера, Силаева Ксения, Соловьёв Артём, Ряхин Саша, Семченкова Алина, Ходюк Максим, Баранова Лена, Варивода Алёна, Корнеенков Влад
Группа художников : Сорвалова Вера, Алексич Игорь, Варивода Алёна, Баранова Лена, Власова Диана, Куркин Максим, Ширяев Рома
Редакторы : Гайков Артем, Егорова Настя, Ершов Ваня, Трапезников Сева
Корректор и главный редактор : Власенкова Татьяна Михайловна
Главный издатель : Ершова Ольга Владимировна
Год издания 2013 г.
Власенкова Т.М. 2013г.
Просмотр содержимого презентации
«презентация кто трудится над созданием журнала»
ПРИЛОЖЕНИЕ к уроку №3
Подготовила учитель начальных классов МБОУ Озёрненская СОШ №1
Мы хотим, чтоб каждый знал, Как мы делаем журнал. В нем пустых страничек нет, Сочинил стихи поэт . А писатели для нас Пишут сказку и рассказ.
Но одних рассказов мало, Без картинок нет журнала! Муравьишек и слонов, Зимний лес и летний дождик, Нарисует нам художник .
И корректор делом занят, Запятые он расставит И ошибки все исправит.
Чтоб собрать материал И придумать весь журнал, Все спланировать, учесть, Даже самый малый фактор, Человек особый есть, Называется редактор.
Все готово. Наш журнал В типографию попал.
Проект по литературному чтению «Любимый детский журнал»
Проект по литературному чтению «Любимый детский журнал» поможет учащимся 2 класса составить свой проект по данной теме. Он содержит материал по журналу «Непоседа».
Просмотр содержимого документа
«Проект по литературному чтению «Любимый детский журнал»»
ПРОЕКТ «Любимый детский журнал»
ученица 2 б класса
Мой любимый журнал – «Непоседа»
Этот журнал яркий, интересный и очень полезный для детей и их родителей. Он выходит 2 раза в месяц и каждый номер не похож на предыдущий.
Своѐ название «Непоседа» получил потому, что адресован шумным, неугомонным, но очень любознательным детям.А дети- непоседливы.
«Непоседа» – журнал для детей дошкольного и младшего школьного возраста. В журнале много интересного и занимательного, смешного и забавного.
Обложки журналов очень яркие, интересные.
По обложке сразу можно понять, какой теме посвящен номер журнала.
В журнале много интересных рубрик:
Выделить какие-то любимые рубрики очень непросто, потому что все они очень интересные и мне нравятся.
Вот, например, чтобы узнать, что изображено на рисунке, нужно закрасить фрагменты определенным цветом.
А здесь, нужно поставить каждый фрагмент на свое место и расшифровать слово.
Еще мне нравится разгадывать кроссворды
В каждом номере есть познавательная информация.
Например в этом, мы можем узнать интересные факты о ёжиках.
А заодно пройти лабиринт и помочь ежику собрать яблоки.
Я с нетерпением жду новый номер любимого журнала.