Цифровое домашнее задание что это такое
Выполнение ЦДЗ учениками
Цифровое домашнее задание — это задание для самостоятельной работы во внеурочное время, содержащее оцифрованный образовательный материал из Библиотеки МЭШ, сервисов партнеров и других источников.
В инструкции вы ознакомитесь со следующими темами:
Как перейти к выполнению ЦДЗ?
Рисунок 1. Раздел «Дневник» → «Домашние задания»
Вы увидите все домашние задания на ближайшие даты, а также можете просмотреть задания за прошедшие дни.
Для удобства можно установить фильтр «только цифровое ДЗ» и воспользоваться фильтром поиска по предмету (рис.2).
Рисунок 3. Вкладка «Домашняя работа»
Для изучения материала нажмите на кнопку «Изучить», для перехода к заданиям нажмите на кнопку «Пройти» (рис.4).
Рисунок 4. Кнопки перехода к заданиям
Откроется новая вкладка с тестом или тестовым заданием (рис.5).
Рисунок 5. Вкладка с тестом или тестовым заданием
Откроется новая вкладка с результатами теста (рис.6). Помимо результатов теста вы сможете увидеть свои Фамилию, Имя и Отчество. Если учитель попросит сделать скриншот результата теста, так он сможет убедиться, что это именно ваш результат.
Рисунок 6. Результаты теста
Обратите внимание! У вас есть возможность повторно выполнить задания, нажав на кнопку «Пройти». Количество попыток выполнения заданий не ограничено.
Для прикрепления материалов к домашнему заданию нажмите на кнопку «Добавить файл», расположенную внизу страницы.
Допустимый размер файлов: не более 20мб
Что делать, если тест не был завершен?
При этом у вас есть возможность вернуться к незавершенной попытке прохождения теста.
Рисунок 7. Незавершенные тесты
Если вы хотите пройти тест заново, нажмите на кнопку «Начать новую попытку».
Обратите внимание! Предыдущее прохождение теста завершится с тем результатом, который система зафиксировала перед завершением сессии.
Во всплывающем окне нажмите «Начать попытку» (рис.8).
Рисунок 8. Новая попытка
Начнется новая попытка. Выполните задания и введите ответы в соответствующие поля. После того, как все задания будут выполнены, нажмите на кнопку «Завершить тест».
Как посмотреть результаты тестирования?
В дополнительной информации к домашнему заданию отображается лучший результат выполнения в процентах. Для просмотра подробных результатов нажмите на кнопку «Результат» (рис.9).
Рисунок 9. Кнопка «Результаты»
Откроется дополнительная вкладка с результатами заданий (рис.10).
Рисунок 10. Результаты теста
На странице с результатами вы можете посмотреть:
У родителей также есть возможность ознакомиться с результатами выполненных заданий.
Выполнение ЦДЗ с материалами партнеров
Выполнение ЦДЗ с материалами сервиса «Яндекс.Репетитор»
Проверка ЦДЗ
Как перейти на страницу «Домашнее задание»
Авторизуйтесь в электронном журнале МЭШ. Откроется страница «Рабочий стол» (рис.1).
Рисунок 1. Раздел «Мое расписание»
Перейти к проверке домашнего задания вы можете двумя способами.
Рисунок 2. Карточка урока
В блоке «Домашние задания» выберите задание по которому будет осуществлена проверка. Нажмите на название задания (рис.2). Откроется страница домашнего задания (рис.5).
Рисунок 4. Реестр домашних заданий
Страница «Домашнее задание»
Независимо от выбранного способа вы попадете на страницу «Домашнее задание» (рис.5).
Рисунок 5. Домашнее задание. Вкладка «Общие сведения».
Вкладка «Общие сведения»
Вкладка разделена на три блока:
В блоке с дополнительной информацией о задании вы можете ознакомиться со следующими данными (рис.5):
Вкладка «Результаты выполнения»
Во вкладке «Результат выполнения» можно посмотреть следующую информацию (рис.6):
Рисунок 6. Домашнее задание. Вкладка «Результаты выполнения»
Используя дополнительные вкладки, расположенные в верхней части экрана, вы можете посмотреть сколько заданий выдано, выполнено, проверено или требует проверки.
Также вы можете настроить дополнительные фильтры:
Рисунок 7. Результаты выполнения
Вы можете оставить комментарий к ответу ученика, нажав на кнопку «Комментировать».
При нажатии на кнопку «К результатам» вы увидите детальный отчет по всем попыткам выполнения материала.
После проверки задания, измените статус выполнения на «Проверено». Если ученику необходимо выполнить работу над ошибками, измените статус на «Работа над ошибками» (рис.8).
Рисунок 8. Статус домашнего задания
Обратите внимание, при выставлении отметки, статус задания автоматически изменится на «Проверено».
Статусы выполнения заданий
Статус «Выдано» — присваивается всем домашним заданиям после их выдачи.
Статус «Требует проверки» — присваивается, если ученик выполнил задание или прикрепил вложенные файлы.
Статус «Проверено» — присваивается, если учитель проверил задание.
Статус «Работа над ошибками» — присваивается учителем, если ученику необходимо выполнить работу над ошибками.
Выставление отметки
Для выставления отметки за домашнее задание в электронный журнал необходимо нажать на кнопку «+».
Появится всплывающее окно, где вы можете выполнить действия (рис.9):
Рисунок 9. Выставление отметки
Выставленная отметка автоматически отразится в электронном журнале.
После проверки задания и выставления отметки, статус задания автоматически изменится на «Проверено».
Раздел «Домашние задания»
В разделе «Домашние задания» вы можете отследить все полученные вами задания. Задания представлены в хронологическом порядке, начиная с ближайших.
Вы можете отфильтровать информацию в ленте (рис.1):
Рисунок 1. Фильтры раздела «Домашние задания».
В карточке задания представлена краткая информация (рис.2):
Рисунок 2. Краткая информация о домашнем задании.
Рисунок 3. Выполненные задания у ученика и родителя
Нажатием кнопки «стрелка вправо» 
вы перейдете на страницу урока (рис. 4). Здесь вы найдете подробную информацию о занятии, а именно:
Рисунок 4. Подробная информация об уроке.
Вкладка «Урок» содержит материалы к уроку — это материалы библиотеки МЭШ и партнеров, которые педагог приложил для изучения на уроке или самостоятельного ознакомления ученикам. Они разделены на:
Вкладка «Домашние задания» (рис. 5) содержит:
Если на дату выполнения приходится несколько заданий, то выводится общее количество материалов.
Рисунок 5. Вкладка «Домашние задания»
Материалы данной вкладки также разделены на материалы для изучения и выполнения. Зеленым индикатором помечаются материалы, приложенные учеником.
Подробную информацию о выполнении цифрового домашнего задания читайте здесь.
7 «цифровых» домашних заданий, которые дети выполнят с горящими глазами
Тома Герасимович
Школьники не любят делать домашние задания — это факт. Они любят Тик Ток, челленджи, квесты и музыку. Тогда «упакуем» школьные задания в интересный формат! Мы собрали 7 «цифровых» идей домашних заданий, которые учителя стали использовать чаще. А затем попросили 45 учеников из Тюмени, Калининграда, Москвы, Омска, Лангепаса и Нижнего Новгорода расположить задания от самого интересного к менее интересному. Вот что у нас получилось.
1 место. Разбор песен
Задание: послушать 3-5 песен на иностранном языке и посчитать, сколько знакомых слов услышали, а потом и нашли в тексте. Записать эти слова и перевод.
Альтернатива: предложите ученикам найти песни на русском языке с речевыми или смысловыми ошибками, выписать их и потом обсудить на уроке.
«Мне нравится Билли Айлиш, я ей подпеваю дома. Это задание сделала бы на изи, за полчаса», — Даша, 8 класс, Москва.
2 место. Инстаграм литературного героя
Задание: создать инстаграм литературного героя. Добавить туда фотографии героя, пост-знакомство, посты о событиях из жизни.
Альтернатива: придумать, какие сториз снимали бы Ромео и Джульетта, написать пост в соцсети от имени старика из повести «Старик и море» или придумать, о чем бы писал ВКонтакте Онегин.
«Я люблю Инстаграм, провожу там много времени. Там много прикольных картинок, полезных видео, лайфхаков. Я бы создала профиль старика Хоттабыча, только современного. Выложила бы фотки моей настольной лампы, дедушкиной бороды и моего любимого ковра», — Ульяна, 5 класс, Тюмень.
3 место. Квест для одноклассников
Задание: придумать квест для одноклассников на 10-15 минут. Например, фотоквест «Анатомия», в котором нужно сфотографировать лица с разной мимикой и перечислить, какие мышцы напряжены и расслаблены в каждом случае.
Альтернатива: предложите старшеклассникам создать веб-квесты с помощью специальных программ, квест с чат-ботами в соцсетях, если попроще — Power Point. Еще вариант — квест онлайн.
«Клевое задание, только хорошо бы, если бы учитель разделил нас на группы, мы бы с друзьями замутили че-нить прикольное», — Максим, 8 класс, Омск.
4 место. Видео в ТикТок
Задание: записать короткое видео в ТикТок. Например, продемонстрировать суть силы тяжести, рассказать стихотворение под музыку или с визуальным оформлением, зарифмовать правило, теорему.
Альтернатива: сочинить рэп и снять видеоклип в соцсетях, описать любимого блогера, используя иностранный язык.
«О, обожаю ТикТок! Я бы записала кучу роликов. Но лучше пусть скажут снять видео про школьную форму, какой она, по нашему мнению, должна быть. Надоела эта классика», — Ира, 9 класс, Лангепас.
5 место. Онлайн-челлендж
Задание: пройти челлендж (что-то вроде эстафеты онлайн). Например, сделать необычные отжимания на перекладине и записать видео.
Альтернатива: посетить историческую достопримечательность города и выложить фото/видео, провести физический или химический опыт в домашних условиях, записать стихотворение с хэштегом.
«Я бы выбрал это и, думаю, мои друзья то же самое бы выбрали», — Егор, 4 класс, Нижний Новгород.
6 место. Подкасты
Задание: придумать несколько тем для подкаста, который бы вели, например, Обломов, молекула кислорода, буква «ё» и записать один короткий выпуск.
Альтернатива: разбить школьников на пары и записать небольшое ток-шоу, в котором один из школьников — литературный герой или отстаивает свою точку зрения. Старшеклассникам можно предложить сделать вариации дневников Льва Толстого от имени Сусанина, Суворова.
«Недавно полюбил подкасты, их удобно слушать, пока идешь в школу или дома пылесосишь. Слушаю про английский, про историю иногда», — Аркадий, 10 класс, Калининград.
7 место. Подборки
Задание: сделать подборку текстов и видео из интернета по теме. Например, ролики, подкасты, посты в соцсетях по временам английского языка.
Альтернатива: сделать подборки полезных программ, сервисов или игр, например, интерактивные игры для обучения английскому языку.
«О, это самое быстрое и простое задание, побольше бы таких», — Иван, 6 класс, Тюмень.
Ученики предлагали и свои интересные варианты домашних заданий, например, викторина на тему кино, маршрут по достопримечательностям своего города для иностранцев или scratch-игра на определенную тему. Интересно, что у девочек в первой тройке были Тик-ток и инстаграм, а у мальчиков — квесты и челленджи.
Раньше через электронный дневник учитель мог рассылать задание ученикам в виде прикрепленного файла. Теперь же пишут о введении цифрового домашнего задания. Что это такое? Какие у него особенности? Как оценивается цифровое домашнее задание?
Сайт mgaps.ru представляет собой Гуманитарную академию переподготовки работников социальной сферы с дистанционным образованием. Она организована в 2013 году на базе Московского института современного академического образования.
Вот внешний вид сайта и основные принципы деятельности академии.
У сайта хорошие отзывы в интернете, это возможность получить хорошую профессиональную переподготовку онлайн для тех, кто не может себе позволить ездить обучаться оффлайн (женщины в декрете, пенсионеры, инвалиды и т.д.). В основном пишут, что очень эффективное и интересное обучение.
Обучалась дистанционно в Институте муниципального развития Красноярского края. Очень хорошо организовано обучение, лекционный материал отличный, практические задания выполненные они разбирают, указывают на допущенные ошибки. Учеба пригодилась в работе.
При поступлении в вечернюю школу ограничена только нижняя возрастная граница, верхней нет. Принимают на обучение граждан 15 лет и старше.
С собой возьмите имеющиеся документы об образовании: справка, личное дело из школы.
Вам будет предложено пройти тестирование, и по уровню знаний уже сделают вывод, в какой класс Вас определить.
Форма обучения бывает очная, заочная, очно-заочная, самообразование, экстернат.
Но, в каждой школе условия приема могут отличаться. Где-то начинают с 5-го класса, в других с 7-го, по разному.
Поэтому, лучше сначала конкретно найти школы, затем в каждой из них узнать требования.
Не думаю, что Вы встретите непреодолимые препятствия. Всё вполне выполнимо.
Да, есть и платные дистационные. Главное, чтобы они выдавали аттестат государственного образца.
Понятия о цифровом образовании
До сих пор не секрет, что все наиболее престижные институты по высшему образованию сконцентрированы в Москве, Питере, Новороссийске и других крупно развитых регионах.
Цифровое обучение призвано улучшить обучение, а не просто продолжить его с помощью цифровых средств.
Так вот, в статье этого доцента, представлены вопросы дистанционного обучения в системе непрерывного цифрового образования. Также изложены иные взгляды многих ученых на различные аспекты по проблемам дистанционного образования. Оказалось, что большинство исследователей считают цифровое дистанционное обучение инновационным образовательным продуктом и наиболее эффективным средством обеспечения непрерывного образования, содержание которого зависит от событий, происходящих в обществе.
Также доказано, что процесс перехода от индустриального к информационному обществу предполагает внедрение новейших педагогических технологий во все учебные процессы высших учебных заведений.
В целом это все предоставляет возможности для: обновления содержания и методов обучения; иных способов представления образовательной информации, по современному использованию компьютерных технологий с высокой мощностью.
Целесообразность дальнейшего внедрения зарубежного опыта организации дистанционного обучения, уже давно доказана, чтобы стимулировать мобильное внедрение мировых инноваций в национальную систему педагогического образования.
Более 20 лет назад на закате 90-х годов, я был единственным представителем по набору слушателей на дистанционную форму обучения от филиала «Российско-Британско й Высшей Школы Управления» на Дальнем Востоке. Головной офис находился в Москве. Таким образом, я впервые столкнулся на практике, с таким важным вопросом и пониманием того, насколько важно для населения нашей страны дистанционная форма обучения. Особенно для тех, кто живет очень далеко от центральных регионов нашей страны.
Программы обучения включали следующие гуманитарные дисциплины:
А когда в 1996 году, я получил пакет необходимых документов из головного офиса с доверенностью на право набора слушателей по Дальнему Востоку, и потом пришел с заявлением в департамент по образованию, чтобы получить официальный юридический статус, то встретил недоуменные взгляды «старушек» на насиженных «теплых» местах. Они не понимали вообще о чем идет речь. А так как их главный начальник «Дед», без которого не принималось ни одно решение, в это время был в отпуске, поэтому мое заявление положили под «зеленное сукно»…
Около месяца прошло на обсуждение и согласование этого нового вопроса по дистанционной системе образования. Я был в отчаянии, но упорно ходил по коридорам управления департамента по образованию, пока, в конце-то концов, не добился положительного результата по разрешению на право деятельности согласно имеющегося у меня: правовых документов и полномочий.
Итак, на основании этих реальных примеров и доказательств: нужна ли нам развитая система дистанционного цифрового образования?
Я, с полной уверенностью, однозначно, готов ответить – «ДА»!
А правоту моих убеждений – Будущее Время Покажет!