аттестация воспитателя группы продленного дня документы
Приложение 3. Критерии результативности деятельности при аттестации педагогических работников в целях установления квалификационной категории по должности «воспитатель группы продленного дня»
Приложение 3
к приказу Министерства
образования и науки
Республики Адыгея
от 15 октября 2014 г. N 932
Критерии результативности
деятельности при аттестации педагогических работников в целях установления
квалификационной категории по должности «воспитатель группы продленного дня»
Количество баллов по каждому показателю
Уровень сформированности информационно-технологической компетентности педагога
Справка руководителя ОО в которой отражены электронные пособия, используемые педагогом. Адреса сайтов.
Информационно-коммуникационными технологиями не владеет и не использует их в работе
Компьютерную технику и ТСО применяет эпизодически
Использует мультимедийные технологии и образовательные Интернет-ресурсы в учебно-воспитательном процессе
Системно использует мультимедийные и интерактивные технологии. Активно размещает свои материалы на сайте ОО
Системно использует мультимедийные и интерактивные технологии.
Является активным членом Интернет-сообщества.
Участие в инновационной или в экспериментальной деятельности, в работе стажировочных площадок.
Участие на республиканском уровне
Участие на всероссийском уровне
Участие в нескольких проектах, исследованиях, экспериментах одновременно +1 балл дополнительно, не более 3
Позитивные результаты участия обучающихся в мероприятиях различных уровней:
— очные предметные олимпиады;
— официальные конкурсы и соревнования.
Грамоты, дипломы и др. Справка руководителя ОО, подтверждающая победы и призовые места обучающихся при отсутствии Ф. И. О. учителя на грамоте
Победы и призовые места в муниципальных мероприятиях
Победы и призовые места в республиканских мероприятиях
Победы и призовые места во всероссийских мероприятиях
При наличии 2-х и более 1-3 мест на муниципальном, республиканском или всероссийском уровнях +1 балл дополнительно за каждое (но не более 5 баллов).
Количество воспитанников, получающих горячее питание
Аттестация педагогических работников на соответствие занимаемой должности
Педагогика — отрасль динамичная. Нельзя выучиться профессии раз и навсегда. Учитель должен постоянно доказывать свою пригодность. Выясним, как подтвердить соответствие занимаемой должности педагогических работников и что для этого нужно.
Законодательная база
Статья 49 Федерального закона № 273-ФЗ от 29.12.2012 говорит, что проведение оценки профессиональных качеств педагога — это обязательное мероприятие. Аттестационная комиссия на соответствие занимаемой должности ждет каждого работника раз в пять лет. Для сравнения, получение категории — это право, а не обязанность учителя. Соответствующую оценку в этом случае он проходит добровольно.
Процедура аттестации на соответствие занимаемой должности регламентируется Приказами Министерства образования:
В дошкольном учреждении аттестация на соответствие занимаемой должности воспитателя проходит по тому же принципу, что и для школьного учителя.
Цели мероприятия
В ходе анализа деятельности педагога:
Еще одним вопросом, который решает аттестация на соответствие занимаемой должности учителя, является определение справедливого вознаграждения. Хотя в большей степени она реализуется при присвоении квалификационной категории.
Порядок прохождения
Документы на соответствие занимаемой должности учителя можно разделить на две группы. Первая служит для организации самой процедуры (документацию готовит администрация):
Образец приказа
Шаблон аттестационного листа
Вторая группа — документы, которые сам работник прикладывает для формирования убедительного представления (так называемое портфолио педагога):
К последним можно отнести методические разработки, наградные материалы, лично или в соавторстве созданные учебные пособия.
Закон устанавливает и сроки аттестации на соответствие занимаемой должности. Так, если работник не сможет посетить заседание комиссии лично, его перенесут не менее чем на 30 дней. Но если уважительной причины отсутствия нет, мероприятие проведут без аттестуемого.
Результаты, полученные путем открытого голосования членов комиссии, заносят в протокол. Выписки из него секретарь готовит в течение двух дней. Еще три дня есть на ознакомление с этим документом аттестованного.
Кому можно не проходить аттестацию
Часть 22 Приказа № 276 освобождает от процедуры ряд лиц:
Все остальные отказаться от прохождения аттестации не имеют права. Это будет нарушением трудовой дисциплины и повлечет последствия в виде дисциплинарного взыскания по статье 192 ТК РФ.
Аттестационные материалы воспитателя ГПД
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Мантуровская средняя общеобразовательная школа»
воспитателя группы продленного дня
Дорофеевой Надежды Владимировны
Согласие на обработку персональных данных
Копия документа об образовании
Копия трудовой книжки
1.1.Реализация образовательных программ, рекомендованных Министерством образования РФ
Справка заместителя по воспитательной работе, составленная на основе диагностики психолога, заверенная руководителем ОО.
Рабочая программа
воспитателя группы продлённого дня
Рабочая программа воспитателя группе продлённого дня 2 «Б» класс
Рабочая программа воспитателя группы продлённого дня 3 «Б» класс
Зам. директора по учебно-воспитательной работе
МОУ «Мантуровская СОШ » ____________ /Свеженцева И.С./
Директор МОУ «Мантуровская СОШ» ___________ /Бородина Е.Н./
1.2. Позитивная динамика эффективности воспитательного процесса. Воспитанность обучающихся по итогам учебного года
динамика уровня воспитанности школьников
Показатели воспитанности (количество показателей варьируется в зависимости от выбранной методики диагностирования)
Доброта и отзывчивость
Честность и справедливость
Простота и скромность
Результаты итоговой диагностики
Зам. директора по учебно-воспитательной работе
МОУ «Мантуровская СОШ » ____________ /Свеженцева И.С./
Директор МОУ «Мантуровская СОШ» ___________ /Бородина Е.Н./
1. 3.Результаты эффективности использования здоровьесберегающих технологий в рамках профессиональной деятельности воспитателя ГПД
проводившее диагностику(социально-психологическая служба ОО)
Показатели мониторинга (состояние здоровья обучающихся, здоровьесберегающие условия ОО)
Уровень сформированности здоровьесберегающей деятельности учащихся.
Социально-психологическая служба ОО
Средний уровень сформированности здоровьесберегающей деятельности учащихся.
К причинам, отрицательно влияющим на здоровье можно отнести:
— неблагоприятные экологические условия;
— несоблюдение режима дня;
— отсутствие необходимых санитарно – гигиенических условий дома;
— стрессовые ситуации в повседневной жизни;
— несоответствие мебели росту детей;
— невысокий уровень образованности части родителей в вопросах организации здорового образа жизни в семье.
Здоровьесберегающие условия ОО:
— дозированные учебные нагрузки;
— пребывание на свежем воздухе;
— подвижные игры в группе продлённого дня;
— физкультминутки во время занятий;
-влажная уборка в классах;
— хорошее освещение в классах;
— трёхразовое питание школьников;
— внеурочная деятельность спортивного направления.
Зам. директора по учебно-воспитательной работе
МОУ «Мантуровская СОШ » ____________ /Свеженцева И.С./
Директор МОУ «Мантуровская СОШ» ___________ /Бородина Е.Н./
3.1. Наличие достижений обучающихся
Результаты участия обучающихся в мероприятиях различных уровней
Уровень(международный, всероссийский,региональный, муниципальный, образовательной организации)
(копия грамоты, диплома, сертификата, выписка из протокола и т.д.)
Конкурс стихов « Дети о войне и мире»
Конкурс рисунков «Красота божьего мира»
Конкурс «Рисунки для Деда Мороза»
Выставка кормушек для птиц
Выставка поделок «Военная техника»
Игра «Умники и умницы»
Соревнование, посвященное «Дню бегуна»
Фестиваль:«Все профессии важны»
Зам. директора по учебно-воспитательной работе
МОУ «Мантуровская СОШ » ____________ /Свеженцева И.С./
Директор МОУ «Мантуровская СОШ» ___________ /Бородина Е.Н./
3.2 Участие обучающихся в реализации программ воспитания и социализации
Доля воспитанников участвующих в данных мероприятиях
участия в мероприятиях
Акция: «Ветеран живет рядом»
Уважительное отношение старшему поколению, воспитание чувства патриотизма.
Акции: «Новогодние игрушки для детей Донбасса», «Игрушки для Новогодней ёлки»
Неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации.
Акция: «Игрушки для Новогодней ёлки»
Неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации.
Зам. директора по учебно-воспитательной работе
МОУ «Мантуровская СОШ » ____________ /Свеженцева И.С./
Директор МОУ «Мантуровская СОШ» ___________ /Бородина Е.Н./
3.3.Систематичность организации внеурочной деятельности
(школьное, муниципальное, региональное)
Результативность внеурочной деятельности
«Устное народное творчество»
Зам. директора по учебно-воспитательной работе
МОУ «Мантуровская СОШ » ____________ /Свеженцева И.С./
Директор МОУ «Мантуровская СОШ» ___________ /Бородина Е.Н./
4.1.Транслирование практических результатов профессиональной деятельности
(копия сертификата, выписка из протокола и т.д.)
«Адаптация первоклассников к новым условиям»
(выписка из протокола)
Нетрадиционные формы урока с ИКТ как способы активации познавательной деятельности учащихся
(выписка из протокола)
Структура уроков введения нового знания в логике системно-деятельностного подхода
(выписка из протокола)
Зам. директора по учебно-воспитательной работе
МОУ «Мантуровская СОШ » ____________ /Свеженцева И.С./
Директор МОУ «Мантуровская СОШ» ___________ /Бородина Е.Н./
4.3.Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций. (Участие в работе методических объединений (выписки из протоколов).
Форма участия. Тема выступления
Выписка из протокола № от
Выступление по теме «Адаптация первоклассников к новым условиям»
Протокол № 2 от 03.11.
Выступление по теме « Нетрадиционные формы урока с ИКТ как способы активации познавательной деятельности учащихся
Протокол № 3 от 11.01.2016 г.
Выступление по теме
« Структура уроков введения нового знания в логике системно-деятельностного подхода»
Протокол № 2 от 02.11.2016 г.
Зам. директора по учебно-воспитательной работе
МОУ «Мантуровская СОШ » ____________ /Свеженцева И.С./
Директор МОУ «Мантуровская СОШ» ___________ /Бородина Е.Н./
6. Дополнительные сведения, характеризующие деятельность педагогического работника
6.1.Работа в качестве классного руководителя
Позитивные результаты работы в качестве классного руководителя
Программа воспитательной работы
классного руководителя
Программа воспитательной работы
классного руководителя
Программа воспитательной работы
« Милосердие и доброта», конкурс «Пасхального яйца», час общения «Мой дом – моя крепость», беседа «Поговорим о дружбе», анкетирование «Изучение уровня воспитанности обучающихся, их нравственных приоритетов»,
Ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, старшему поколению; представления об институтах гражданского общества, государственном устройстве и социальной структуре российского общества, о наиболее значимых страницах истории страны, о традициях и культурном достоянии народов России; о примерах исполнения гражданского и патриотического долга; опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры; опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции; представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища. представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями; нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами; уважительное отношение к традиционным религиям; неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации; способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей; уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к младшим; знание традиций своей семьи и школы,
Участие в реализации программы воспитания и социализации основной школы
День пожилого человека
Смотр строя и песни
Дню защитника Отечества
Праздничные мероприятия, посвященные 8 Марта
Совместные мероприятия с библиотеками
(праздники, творческая деятельность,беседы)
Обучающимися, День народного единства
Классные часы, посвященные
Международному Дню толерантности
Месячник правовой культуры
Акция «Ветеран» (поздравление ветеранов
Великой Отечественной войны)
Уроки мужества «Подвигу народа жить в веках» (мероприятия, посвящённые Дню
Участие в районных, областных и
всероссийских конкурсах правовой,
патриотической и краеведческой
Знакомство детей с героическими страницами истории русского народа; формирование у детей положительной нравственной оценки защитников родной земли. Восприятие их в качестве положительного идеала. Воспитание уважения к прошлому своего народа.
Пробуждение интереса к своим историческим корням, воспитание сознательной любви к Родине, уважения к историческому прошлому нашего народа на примере подвигов, совершённых в годы Великой Отечественной войны; формирование активной гражданской позиции. Осознание себя, своей семьи частью русской истории и культуры.
Создание соответствующего эмоционального настроя в канун праздника Победы, пробуждение чувства сопричастности к героическим событиям, желания принять участие в акции.
Формирование у обучающихся общего представления об ООН и принятых ею документах. Знакомство обучающихся с Конвенцией ООН о правах ребёнка.
Воспитание чувства долга, ответственности, готовности к защите Отечества.
Формирование чувства «Мы», формирование нравственного уклада школьной жизни.
Формирование активной жизненной позиций, гордости за свой край, свое Отечество; нравственных личностных качеств.
Осмысление понятий «свобода», «право на свободу».
Формирование представления обучающихся о правовом статусе несовершеннолетних.
Зам. директора по учебно-воспитательной работе
МОУ «Мантуровская СОШ » ____________ /Свеженцева И.С./
Директор МОУ «Мантуровская СОШ» ___________ /Бородина Е.Н./
Чек-лист для прохождения аттестации воспитателя в 2020 году
В статье мы расскажем, как воспитателю подготовиться к аттестации на первую или высшую категорию. Чек-лист включил в себя все возможные виды деятельности и призван напомнить о множестве вариантов, как подтвердить высокий уровень подготовки. В межаттестационный период, конечно, можно успеть выполнить каждый пункт. Но если времени осталось мало — рекомендуем выбрать несколько пунктов, по которым уже есть богатый материал и сделать упор на них.
ЧЕК-ЛИСТ по подготовке к аттестации:
Проверить, нужно ли продлевать категорию в этом году
Пройти курсы повышения квалификации
Уточнить методическую тему у заместителя директора
Сходить на 2-3 методических объединения
Выступить на конференции районного или городского уровня
Провести семинар в организации или на районном методическом объединении
Поработать экспертом в жюри детского или профессионального конкурса
Обновить элементы предметно-развивающей среды в кабинете
Принять участие в экспериментальной работе учреждения или методического объединения
Принять участие в проектной работе учреждения или методического объединения
Обновить информацию на личном сайте педагога
Внеурочная деятельность
Провести классные часы
Открыть кружок или продолжить работу в уже существующем
Провести аттестацию у ребят, посещающих кружок
Сделать копии наградных листов у ребят, выигравших конкурсы, конференции, олимпиады
Взять в администрации результаты мониторинга освоения образовательных программ
Провести внеклассные мероприятия с родителями и детьми
Работа с социальными партнерами
Организовать экскурсии на предприятия
Организовать волонтёрскую работу в своём районе
Что делать, если высшую категорию по какой-то причине сняли?
Если вы не прошли вовремя аттестацию — надо её пройти и категорию восстановят. Если причина отмены в другом — придётся весь путь пройти заново. Сначала подать документы на первую категорию, получить её. Через два года работы воспитателем первой категории можно подать документы на высшую.
Какие воспитательные подходы и методики считаются инновационными?
Каждый субъект России видит ситуацию по-своему. Передовой подход в одном регионе, может считаться обыденностью в другом. Чтобы действовать наверняка, запросите у руководства приказ, где чётко обозначены технологии, инновационные для вашего ДОУ.
Какой должна быть тема для аттестации?
Эту тему воспитатель выбирает сам, руководствуясь личными предпочтениями. С выбранной темой ему будет удобно работать, поскольку по ней легко собрать материал и есть наработки.
Как получить дополнительные баллы?
Помимо действий, описанных в чек-листе, можно попробовать следующее:
— подготовить отчёт о работе с одарёнными детьми и детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья.
— оформить наставничество над молодым специалистом в коллективе.
Если воспитатель подал заявление на первую категорию, но баллов хватает на высшую, какую категорию он получит?
Воспитателю присвоят (или подтвердят) первую категорию. Чтобы получить высшую, документы следует подавать именно на неё.
а) заявление на аттестацию воспитателя в свободной форме. Заполнить можно от руки, главное — соблюсти формат А4.
б) портфолио. В него войдут данные по всем пунктам чек-листа. Технически портфолио — это папка с файлами на скоросшивателе. На каждом поставьте дату, а все копии заверьте у заведующей детским садом. Допустимо также сделать отчётную презентацию.
Как правило, основные разделы такие:
За каждый пункт даётся опредёленное количество баллов.
в) аналитическая справка о проделанной работе. Справку воспитатель готовит самостоятельно на основе портфолио. В ней нужно указать:
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Воспитатель группы продленного дня
1. В каком году Генеральной Ассамблеей ООН принят проект Конвенции о правах ребенка?
2. Документ, провозгласивший право ребенка на защиту от вмешательства в его личную жизнь, – это:
1. Закон Российской Федерации «Об образовании»;
2. Закон Республики Татарстан «Об образовании»;
3. Конвенция о правах ребенка;
4. Декларация прав человека.
3. Имеет ли Конвенция о правах ребенка, принятая 20 ноября 1989г. Генеральной Ассамблеей ООН и вступившая в силу для Российской Федерации как правопреемника СССР15 сентября 1990, преимущественное право по отношению к нормативно-правовым актам Российской Федерации и Республики Татарстан об образовании?
3. В отдельных юридических случаях;
4. Все ответы верны.
4. Дополнить наименование документа: Федеральный закон РФ от 24 июня 1998 г. «Об основных гарантиях …………………… в Российской Федерации»
5. Гражданин Российской Федерации может самостоятельно осуществлять в полном объеме свои права и обязанности:
6. Воспитание как процесс помощи ребенку в становлении его субъектности, культурной идентификации, социализации, жизненном самоопределении рассматривается в авторской концепции
7. Знания, умения, навыки, позволяющие вести работу по самопознанию, самоутверждению, самореализации личности ребенка, развития его неповторимой индивидуальности являются основой содержания воспитания в авторской концепции
7. Является ли наличие фактов, свидетельствующих об однократном применении физического насилия к учащемуся педагогическим работником, основанием для его увольнения?
б) да, в случае если педагогический работник уже имеет дисциплинарное взыскание;
в) нет, только если факт применения физического насилия является неоднократным;
г) увольнение возможно, только если трудовой договор с педагогическим работником заключен на определенный срок для выполнения определенной работы.
8. Возможно ли в качестве крайней меры педагогического воздействия исключение из общеобразовательного учреждения обучающегося, не достигшего 14-го возраста?
б) да, за совершение противоправных действий, грубые и неоднократные нарушения устава общеобразовательного учреждения;
в) да, с обязательным трудоустройством или обеспечением продолжения обучения в другом образовательном учреждении;
г) да, с согласия органов опеки и попечительства.
9. Причины социального сиротства детей:
лишение взрослых родительских прав;
10. «Социальное закаливание» как принцип воспитания декларируется в концепции «Воспитание как….
1. компонент социализации»
2. система социализации»
3. школа социализации
11. Понятие «помогающие отношения» ввел:
12. Условия эффективности воспитательных технологий
а) дружеские отношения между детьми
б) наличие высокой цели
в) свобода выбора программы
г) дружеские отношения между детьми, наличие высокой цели, свобода выбора программы
13. Автором методики коллективных творческих дел является
14. Автором педагогики сотрудничества является
15. Определено ли в федеральном законодательстве право обучающихся, воспитанников образовательных учреждений, кроме учреждений начального общего и дошкольного образования, ходатайствовать перед администрацией учреждений о проведении дисциплинарного расследования деятельности работников учреждения, нарушающих и ущемляющих права ребенка:
3. В действующем законодательстве данная позиция не рассматривается.
16. Организацию деятельности и формирование опыта общественного поведения определяют такие методы, как
б) общественное мнение
в) упражнение, педагогическое требование, общественное мнение
17. Феликсология воспитания, по Н.Е. Щурковой, Е.П. Павловой, – научно-теоретическое рассмотрение содержательной характеристики воспитания, обеспечивающее в состав цели воспитания формирование способности ребёнка быть:
толерантным в жизни на этой земле
счастливым в жизни на этой земле
свободным в жизни на этой земле
18. В каком документе установлены права ребенка на защиту своих прав и законных интересов, включая право на защиту имущественных интересов:
1. Конвенция о правах ребенка;
2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
3. Семейный кодекс Российской Федерации
20. Поведение, проявления которого квалифицируются, согласно правовому законодательству, как преступления
22. Ответ на вопрос, в какую оптимальную воспитательную систему должен быть включен растущий человек, чтобы переход от кульминации развития в одной фазе состоялся в кульминации другой фазы развития человека, содержится в методологии;
… 1. герменевтического подхода;
2. акмеологического подхода;
3. амбивалентного подхода
23. Устойчивые отклонения в сознании и поведении, обусловленное отрицательным влиянием среды и недостатками воспитании, несформированность важнейших социальных качеств личности, актуальных для соответствующего возраста, индивидуализм, эгоцентризм, асоциальные взгляды и установки наиболее – это
а) социально запущенные дети
б) педагогически запущенные дети
г) дети группы риска
24. Дети, у которых отсутствуют профессиональная направленность, полезные навыки и умения, сужена сфера социальных интересов – это
а) педагогически запущенные дети
б) социально запущенные дети
г) дети группы риска
25. Дети, совершающие противоправные действия, либо ведущие образ жизни, чреватый деградацией, распадом личности – это
а) педагогически запущенные дети
б) социально запущенные дети
г) дети группы риска
26. В Президентскую программу «Дети России» входят следующие подпрограммы:
27. Способность педагога объективно оценить собственные психические состояния и поведение, понять, как его воспринимают другие участники педагогического процесса – это
28. По И.П. Павлову, сильный, неуравновешенный и подвижный тип нервной системы характерен для:
29. С какого возраста, согласно статье 57 Семейного кодекса Российской Федерации, мнение ребенка учитывается при заслушивании в ходе судебного или административного разбирательства, за исключением случаев, когда это противоречит интересам ребенка?
Гражданский кодекс Российской Федерации
Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»
Семейный кодекс Российской Федерации
наука о детской душе.
32. При нарушении прав и законных интересов ребенка со стороны родителей или лиц, их заменяющих, или ненадлежащем выполнении ими своих обязанностей, ребенок имеет право обратиться в суд по достижении возраста:
33. Имеют ли законодательное право обучающиеся, воспитанники образовательных учреждений (кроме учреждений дошкольного и начального общего образования), проводить митинги и собрания по вопросам защиты своих прав и законных интересов?
1 . Да, во внеучебное время
3. Да, с разрешения администрации учреждения
4. Законом данная позиция не рассматривается.
34. Оптимальный педагогический стиль общения – это …
35. Стечение обстоятельств, являющееся поводом для конфликта-
36. Какая тактика поведения в конфликте является наиболее эффективной?
37. Креативность – это …
38. Что из ниже перечисленного является компонентом креативности?
39. Что из ниже перечисленного является этапом творческого процесса:
способность выдвигать идеи
40. Какие типы семей неблагоприятно влияют на социализацию ребенка:
41. Новым подходом в воспитании детей является:
1. личностно-ориентированный подход
3. природосообразный подход
4. когнитивный подход
42. По методике О.С. Газмана, этапы деятельности по педагогической поддержке детей в системе личностно-ориентированной технологии воспитания включают:
1. диагностический, поисковый, договорный, деятельностный, рефлексивный
2. анализ, синтез, реализация, контроль
3. изучение ситуации, принятие решения, совместная деятельность по реализации решения, анализ и рефлексия
43. Какими уровнями общения должен овладеть воспитатель?
44. Объектами психолого-педагогической реабилитации являются:
социально запущенные дети;
45. Объектами социально-педагогической реабилитации являются:
педагогически запущенные дети; дети-сироты;
46. Объектами медико-педагогической реабилитации являются:
социально запущенные дети;
педагогически запущенные дети;
47. Допускается ли Законом Российской Федерации «Об образовании» привлечение обучающихся, воспитанников гражданских образовательных учреждений к труду, не предусмотренному образовательной программой, без согласия обучающихся, воспитанников и их родителей (законных представителей)?
3. В особых случаях, по распоряжению вышестоящих инстанций
4. Разрешается эпизодически в связи с производственной необходимостью
48. Должен ли воспитатель, исходя из требований квалификационной характеристики по должности, принимать участие в работе педагогических и методических советах, других формах методической работы:
3) по усмотрению администрации учреждения
4) в квалификационной характеристике по воспитателя данное требование не предусмотрено
Требование предъявляется дифференцированно от типа и вида образовательного учреждения, в котором работает воспитатель
В квалификационной характеристике по должности воспитателя данное требование не предусмотрено.
50. Согласно Единому квалификационному справочнику, обязательным требованиям к квалификации работника при приеме на должность воспитателя является:
1) высшее профессиональное образование;
2) среднее профессиональное образование;
3) высшее или среднее профессиональное образование;
4) высшее или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» или высшее и среднее профессиональное образование и дополнительная профессиональная подготовка по направлению «Образование и педагогика».
51. Когда принят федеральный закон «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»?
54. В соответствии с Конвенцией о правах ребенка, ребенком является каждое человеческое существо до достижения:
В 14-летнего возраста
Г 12-летнего возраста
55. Кто из великих педагогов прошлого настаивал на преимущественном использовании «метода естественных последствий» в воспитании ребенка, считая его наиболее эффективным?
56. Автор педагогической системы воспитания джентльмена, выдвинувший метод косвенного воздействия на ребенка как противопоставление методу прямого принуждения?
57. Какой принцип положил в основу отбора содержания обучения ребенка Дж. Локк?
58. Кто их нижеперечисленных педагогов впервые соединил обучение с производительным трудом?
59. Автор труда «Человек как предмет воспитания»-
60. Кому принадлежат слова; «Обучение только тогда хорошо, оно идет впереди развития. Тогда оно пробуждается и вызывает к жизни целый ряд функций, находящихся в стадии созревания, лежащих в зоне ближайшего развития»?
61. Основоположник концепции формирования личности в коллективе (коммунарское воспитание):
62. Автор педагогического труда «Сердце отдаю детям»:-
3. кризиса среднего возраста;
4. кризиса подросткового возраста
65. Возрастом интенсивного интеллектуального развития принято считать:
1. младший школьный возраст;
2. дошкольный возраст;
3. подростковый возраст;
4. юношеский возраст.
66. Развивающее обучение рассматривает учащегося:
1. как самообучающийся субъект учения;
2. как объект обучающих воздействий учителя;
3. как субъект, усваивающий знания, умения, навыки в качестве самоцели, а не как средство развития;
4. как субъект, усваивающий знания, умения, навыки как средство развития.
67. При либеральном стиле педагогического общения педагог:
1. единолично принимает решения, устанавливает жесткий контроль за выполнением своих требований;
2. привлекает учащихся к принятию решений, учитывает их мнения, поощряет самостоятельность;
3. дает возможность раскрытия и эффективного взаимодействия каждому участнику педагогического процесса;
г ) уходит от принятия решений, передавая инициативу ученикам, коллегам.
68. Согласно Порядку аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, обязательная аттестация с целью подтверждения соответствия занимаемой должности (в отношении лиц, не имеющих квалификационных категории, проводится
2. один раз в 5 лет
3.один раз в три года
69 Аттестация с целью присвоения высшей или первой квалификационной категории проводится:
По представлению работодателя
По заявлению работника
По ходатайству администрации учреждения
70. По методике оценки квалификации аттестуемых педагогических работников в Республике Татарстан, квалификация педагога рассматривается как совокупность:
1. 3 компетентностей
2. 4 компетентностей
3. 5 компетентностей
4 . 6 компетентностей
71. На какие виды подразделяется образование в Российской Федерации по ФЗ-273 от 29.12.2012 «Об образовании в РФ»:
общее образование, профессиональное образование, дополнительное образование и профессиональное обучение, обеспечивающие возможность реализации права на образование в течение всей жизни (непрерывное образование);
общее образование и профессиональное образование;
профессиональное образование и профессиональное обучение, обеспечивающие возможность реализации права на образование в течение всей жизни (непрерывное образование);
общее образование, профессиональное образование, дополнительное образование детей и взрослых и дополнительное профессиональное образование.
72. По ФЗ-273 от 29.12.2012 «Об образовании в РФ» в Российской Федерации устанавливаются следующие уровни общего образования:
дошкольное образование; начальное общее образование; неполное общее образование; среднее (полное) общее образование.
дошкольное образование; начальное общее образование; основное общее образование; среднее общее образование.
начальное общее образование; основное общее образование; среднее общее образование; профессиональное общее образование.
дошкольное образование; начальное общее образование; основное общее образование; среднее общее образование.
73. По ФЗ-273 от 29.12.2012 «Об образовании в РФ» в Российской Федерации устанавливаются следующие уровни профессионального образования:
74. Федеральные государственные образовательные стандарты обеспечивают:
единство образовательного пространства Российской Федерации;
преемственность основных образовательных программ;
вариативность содержания образовательных программ соответствующего уровня образования, возможность формирования образовательных программ различных уровня сложности и направленности с учетом образовательных потребностей и способностей обучающихся; государственные гарантии уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ и результатам их освоения;
75. Федеральные государственные образовательные стандарты включают в себя требования к:
структуре основных образовательных программ (в том числе соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений) и их объему; условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям; результатам освоения основных образовательных программ.
знаниям, умениям и навыкам; условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям.
планируемым результатам обучения, целевым ориентирам, требования к программам.
76. Образовательные программы определяют:
цели и задачи образования;
условия организации образовательного процесса;
требования к педагогам.
77. В Российской Федерации реализуются основные образовательные программы по следующим уровням:
общего и профессионального образования, по профессиональному обучению, по дополнительному образованию;
общего и профессионального образования и по профессиональному обучению;
общего образования, по профессиональному обучению, по дополнительному образованию;
профессионального образования, по профессиональному обучению, по дополнительному образованию.
78. Кто может разрабатывать и утверждать образовательную программу:
образовательные программы разрабатываются и утверждаются учредителем образовательной организации;
образовательные программы самостоятельно разрабатываются и утверждаются организацией, осуществляющей образовательную деятельность ;
образовательные программы разрабатываются образовательной организацией, а утверждаются районным отделом образования;
образовательная программа разрабатывается Федеральным институтом развития образования, а утверждается образовательной организацией, осуществляющей образовательную деятельность.
79. К обучающимся, осваивающим образовательные программы начального общего, основного общего или среднего общего образования, дополнительные общеобразовательные программы в образовательной организации относятся:
80. Лицам, завершившим освоение образовательных программ среднего общего образования, успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию и имеющим итоговые оценки успеваемости «отлично» по всем учебным предметам, изучавшимся в соответствии с учебным планом, образовательная организация одновременно с выдачей соответствующего документа об образовании вручает:
Медаль «За особые успехи в учении»;
Медаль «За хорошую учебу»;
Медаль «За успехи в образовании».
81. При каком условии педагогический работник организации, осуществляющей образовательную деятельность, в том числе в качестве индивидуального предпринимателя, не вправе оказывать платные образовательные услуги обучающимся в данной организации:
если это приводит к конфликту интересов педагогического работника;
высокая стоимость образовательных услуг;
создание конкуренции в образовательной организации;
более пяти учащихся.
82. Что по Федеральному Закону «Об образовании в РФ» № 273 признается академической задолженностью учащихся общеобразовательных организаций:
непрохождение промежуточной аттестации по болезни;
неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному или нескольким учебным предметам образовательной программы; непрохождение промежуточной аттестации при отсутствии уважительных причин;
непрохождение промежуточной аттестации по причине участия в спортивных сборах.
83. Обучающиеся, имеющие академическую задолженность, вправе пройти промежуточную аттестацию по соответствующим учебному предмету:
не более двух раз в сроки, определяемые организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в пределах одного года с момента образования академической задолженности;
не более трех раз в сроки, определяемые организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в пределах одного года с момента образования академической задолженности;
не более одного раза в сроки, определяемые организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в пределах одного года с момента образования академической задолженности;
не более трех раз в сроки, определяемые самим учащимся.
84. Форма получения ребенком общего образования и форма обучения по конкретной основной общеобразовательной программе определяются:
родителями (законными представителями) несовершеннолетнего обучающегося. При выборе родителями (законными представителями) несовершеннолетнего обучающегося формы получения общего образования и формы обучения учитывается мнение ребенка;
ребенком (несовершеннолетним обучающимся);
родителями (законными представителями) несовершеннолетнего обучающегося;
администрацией образовательной организации и учителем.
85. Общее образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляется в организациях, осуществляющих образовательную деятельность:
по дополнительным общеобразовательным программам;
по основным общеобразовательным программам;
по адаптированным основным общеобразовательным программам;
по основным профессиональным образовательным программам.
86. Определите системообразующий фактор педагогического процесса:
87. Целостная педагогическая система представляет собой:
Единство преподавания и воспитательной работы;
Единство обучения и развития;
Единство воспитания и развития;
Единство образовательных, развивающих и воспитательных задач, при условии целостности деятельности педагога и целостности деятельности воспитанника.
88. Теория обучения, которая характеризуется как научение человека к физиологическому процессу усвоения организмом определенных стимулов и соответствующих реакций на них в строго задаваемых ситуациях обучения – это
Материалистическая теория познания.
89. Теория обучения, которая показывает, что отображаемое не зависит от нашего сознания и определяется восхождением от живого созерцания к абстрактному мышлению и от него – к практике – это
Материалистическая теория познания.
90. Определите цепочку соответствующую структуре процесса усвоения знаний
Восприятие, понимание, осмысление, обобщение, применение на практике;
Понимание, обобщение, осмысление, понимание, применение;
Восприятие, обобщение, понимание, применение;
Применение, обобщение, осмысление, понимание.
91. Идея природосообразности соответствует следующим принципам:
Постепенности, последовательности, самодеятельности;
Концентричности, модульности, последовательности;
Научности, индивидуальности, дифференциации;
Систематичности, последовательности, периодичности.
92. Определите принцип, обусловленный объективно существующими эталонами познания, взаимосвязью чувственного и логического, рационального и иррационального, сознательного и бессознательного.
Принцип преемственности, последовательности и систематичности обучения;
Принцип фундаментальности и прикладной направленности;
93. Определите авторов концепции формирования умственных действий.
П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина
В.В.Давыдов, Д.Б. Эльконин
М.И. Махмутов, В. Оконь
Л.В. Занков, Д.Б. Эльконин
94. Что такое акселерация? Выберите наиболее полный ответ.
Процесс активной деятельности личности.
Ускоренное формирование интеллектуальных сил личности.
Ускорение индивидуального развития человека.
Ускоренное физическое и психическое развитие личности в детском и подростковом возрасте.
95. При каких условиях способности, интересы и дарования школьников развиваются наиболее эффективно.
От организации и осуществления целенаправленного учебно-воспитательного процесса;
От природных задатков;
От объема приобретенных знаний и умений;
От числа прочитанных книг.
96. Гуманистическая педагогика, ее суть заключается в:
Стремлении изменить воспитанника.
Приоритетности знаний педагога.
Принятии воспитанника таким какой он есть.
Не требует от учителя переориентации внутренних установок.
97. Что относится к вспомогательным формам организации обучения
Занятия в кружках и клубах по интересам; факультатив
98. Определите принцип по его сущности – воздействуя не на отдельную личность, а на группу или коллектив в целом, педагог искусно превращает его из объекта в субъект воспитания.
Принцип опоры на положительное в человеке, на сильные стороны его личности ;
Принцип согласованности требований школы, семьи и общественности;
Принцип увлечения воспитанников перспективами, создания ситуаций ожидания завтрашней радости;
Принцип сочетания прямых и параллельных педагогических действий.
99. Автор книги «Воспитание гражданина»
100. К методам формирования сознания личности относятся:
Рассказ, беседа, лекция, диспут, метод примера
Приучения, метод создания воспитывающих ситуаций, педагогическое требование, инструктаж
Соревнование, познавательная игра, дискуссия
Методы контроля, самоконтроля
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Номер материала: ДБ-1571583
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
СК предложил обучать педагогов выявлять деструктивное поведение учащихся
Время чтения: 1 минута
МГПУ вводит QR-коды для посещения очных занятий
Время чтения: 1 минута
Кабмин утвердил список вузов, в которых можно получить второе высшее образование бесплатно
Время чтения: 2 минуты
Вузам Москвы и Подмосковья рекомендовали с 8 ноября ввести смешанный формат обучения
Время чтения: 1 минута
Онлайн-конференция о дизайн-мышлении в современной дошкольной педагогике
Время чтения: 2 минуты
В Воронежской области ввели масочный режим в школах
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.