Чем были обусловлены информационные революции и что они дали обществу
ПРИЗНАКИ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА
Осознание обществом приоритетности информации перед другим продуктом деятельности человека.
Первоосновой всех направлений деятельности человека (экономической, производственной, политической, образовательной, научной, творческой, культурной и т.п.) является информация.
Информация же является продуктом деятельности современного человека.
Информация в чистом виде (сама по себе) является предметом купли – продажи.
Равные возможности в доступе к информации всех слоев населения.
Безопасность информационного общества, информации.
Защита интеллектуальной собственности.
Взаимодействие всех структур государства и государств между собой на основе ИКТ.
Управление информационным обществом со стороны государства, общественных организаций.
Кроме положительных моментов прогнозируются и опасные тенденции:
все большее влияние на общество средств массовой информации;
информационные технологиимогут разрушить частную жизнь людей и организаций;
существует проблема отбора качественной и достоверной информации;
многим людям будет трудно адаптироваться к среде информационного общества.
существует опасность разрыва между «информационной элитой» (людьми,
занимающимися разработкой информационных технологий) и потребителями.
Экономика и структура труда в информационном обществе
Переход к информационному обществу сопровождается переносом центра тяжести в экономике с прямого материального (сельскохозяйственного и про
мышленного) производства на оказание услуг, включая информационные.
Вторая половина ХХ века, благодаря информатизации, сопровождалась перетеканием людей из сферы пря мого материального производства в информационную сферу. Промышленные рабочие, составлявшие в середине ХХ века более 2/3 населения, сегодня в развитых странах составляют менее 1/3. Значительно разросся социальный слой, который называют «белые воротнички» – люди наемного труда, но не производящие непосредственно материальных ценностей, а занятые обработкой информации (в широком смысле): учителя, банковские служащие, программисты и т.д. Так, к 1980 г. в сельском хозяйсхарактерная черта экономики информационного общества – появление развитого рынка информационных продуктов и услуг. Этот рынок включает секторы:
· деловой информации (биржевая, финансовая, статистическая, коммерческая информация);
· профессиональной информации (по отдельным профессиям, научно-технической информации, доступа к первоисточникам);
· потребительской информации (новости, всевозможные расписания, развлекательной информации);
Реальный анализ изменений в структуре занятости населения в развитых странах, более всего продвинувшихся по пути к информационному обществу
в конце ХХ века, приводит к следующим результатам:
· продолжает уменьшаться доля населения, занятого сельскохозяйственным и традиционным промышленным трудом;
· увеличивается доля населения, занятого в сфере услуг, нарастает разнообразие видов деятельности в этой сфере;
· быстро растет число управленческих и технических рабочих мест;
· уменьшается доля работников со средней профессиональной квалификацией с одновременным ростом на верхнем и нижнем уровнях квалификации;
· доля занятий, которые требуют высокого уровня образования, растет быстрее, чем для категории низкого уровня.
Различия по этим показателям в разных развитых странах существенны, но влияние на каждый из них массового внедрения информационных технологий несомненно.
Информационный кризис — явление, которое стало заметным уже в начале XX века. Оно проявляется в том, что поток информации, который хлынул на человека, столь ве
лик, что недоступен обработке в приемлемое время.
Это явление имеет место и в научных исследованиях, и в технических разработках, и в общественно-политической жизни. В нашем усложняющемся мире принятие решений становится все более ответственным делом, а оно невозмож но без полноты информации.
Ускорение накопления общего объема знаний происходит с удивительной быстротой. В начале XX века общий объем всей производимой человечеством информации удваивался каждые 50 лет, к 1950 году удвоение происходило каждые 10 лет, к 1970 году — уже каждые 5 лет; конца этому про цессу ускорения пока не видно.
Приведем несколько примеров проявлений информацион ного взрыва. Число научных публикаций по большинству отраслей знания столь велико, а традиционный доступ к ним (чтение журналов) столь затруднен, что специалисты не могут у
спевать в них ориентироваться, что порождает дуб лирование работ и иные неприятные последствия.
Часто оказывается проще заново сконструировать некото рое техническое устройство, чем найти документацию о нем в бесчисленных описаниях и патентах.
Политический руководитель, принимающий на высоком уровне ответственное решение, но не владеющий полнотой информации, легко попадет впросак, а последствия могут быть катастрофическими. Разумеется, одной информации в таком деле мало, нужны и адекватные методы политическо го анализа, но без информации они бесполезны.
В результате наступает информационный кризис, прояв ляющийся в следующим:
• информационный поток превосходит ограниченные возможности человека по восприятию и переработке инфор мации;
• возникает большое количество избыточной информации (так называемый «информационный шум»), которая за трудняет восприятие полезной для потребителя информа ции;
• возникают экономические, политические и другие барье ры, которые препятствуют распространению информации (например, по причине секретности).
Частичный выход из информационного кризиса видится в применении новых информационных технологий. Внедре ние современных средств и методов хранения, обработки и передачи информации многократно снижают барьер доступа к ней и скорость поиска. Разумеется, одни лишь технологии не могут решить проблему, имеющую и экономический ха рактер (информация стоит денег), и юридический (информа ция имеет собственника), и ряд других. Эта проблема комп лексная и решается усилиями как каждой страны, так и мирового сообщества в целом.
Информационные революции и информационное общество
Информационные революции и информационное общество
В истории человеческого общества несколько раз происходили радикальные изменения в информационной области, которые можно назвать информационными революциями.
Первая информационная революция была связана с изобретением письменности. Письменность создала возможности для накопления и распространения знаний, для передачи знаний будущим поколениям.
Вторая информационная революция (середина XVI века) была связана с изобретением книгопечатания. Стало возможным не только сохранять информацию, но и сделать ее массово-доступной.
Третья информационная революция (конец XIX века) была обусловлена прогрессом средств связи. Телеграф, телефон, радио позволили оперативно передавать информацию на любые расстояния.
Информатизация общества – это глобальный социальный процесс, особенность которого состоит в том, что доминирующим видом деятельности в сфере общественного производства является сбор, накопление, продуцирование, обработка, хранение, передача и использование информации, осуществляемые на основе современных средств микропроцессорной и вычислительной техники, а также на базе разнообразных средств информационного обмена. Понятие информации является основополагающим в этом процессе. Информация – это сведения о лицах, предметах, фактах, событиях, явлениях и процессах, независимо от формы их представления. Любая деятельность человека представляет собой процесс сбора и переработки информации, принятия на ее основе решений и их выполнения. С появлением современных средств вычислительной техники информация стала выступать в качестве одного из важнейших ресурсов научно-технического прогресса.
Учеными выделяются два основных теоретико-методологических подхода к информатизации общества:
*технократический подход, при котором информационные технологии считаются средством повышения производительности труда и их использование ограничивается, в основном, сферами производства и управления;
*гуманитарный подход, при котором информационная технология рассматривается как важная часть человеческой жизни, имеющая значение не только для производства и управления, но и для развития социокультурной сферы.
Информатизация современного общества влечет за собой следующие социальные последствия:
*увеличение числа занятых в информационной сфере (производители, обработчики, распространители информации);
*интеллектуализацию многих видов труда;
*повышение требований к общеобразовательной подготовке специалистов;
*появление совершенно новых профессий;
*отмирание существующих (особенно в связи с роботизацией многих рабочих специальностей и внедрением систем искусственного интеллекта).
Очевидно, что информатизация образования становится ключевым условием развития общества.
Бурное развитие компьютерной техники и ИТ послужило толчком к развитию общества, построенного на использовании различной информации и получившего название информационного общества.
В информационном обществе изменятся не только производство, но и весь уклад жизни, система ценностей, возрастет значимость культурного досуга по отношению к материальным ценностям. По сравнению с индустриальным обществом, где все силы направлены на производство и потребление товаров, в информационном обществе производятся и потребляются в основном интеллект и знания, что приводит к увеличению доли умственного труда.
Признаки информационного общества:
• решена проблема информационного кризиса, т.е. противоречие между информационной лавиной и информационным голодом;
• обеспечен приоритет информации по сравнению с другими ресурсами;
• информационная технология приобретет глобальный характер, охватывая все сферы социальной деятельности человека;
• формируется информационное единство всей человеческой цивилизации;
• с помощью средств информатики реализован свободный доступ каждого человека к информационным ресурсам всей человеческой цивилизации.
Ближе всех на пути к информационному обществу стоят страны с развитой информационной индустрией: США, Япония, Англия, Германия, страны Западной Европы.
В период перехода к информационному обществу необходимо подготовить человека к быстрому восприятию и обработке больших объемов информации, овладению им современными средствами, методами и технологией работы. Кроме того, новые условия работы порождают зависимость информированности одного человека от информации, приобретенной другими людьми. Поэтому уже недостаточно уметь самостоятельно осваивать и накапливать информацию, а надо учиться такой технологии работы с информацией, когда подготавливаются и принимаются решения на основе коллективного знания. Это говорит о том, что человек должен иметь определенный уровень культуры по обращению с информацией.
Информационная безопасность
Учебное пособие
Информация по главам с 4 по 8 будет выложена на сайте в ближайшее время
Информационные революции
Ряд современных исследователей процесса цивилизационного развития человеческого общества считают, что история человечества может рассматриваться как закономерная последовательность технологических революций.
Технологическая революция – радикальное изменение доминирующего в обществе технологического уклада, который, в свою очередь, определяется средствами и способами организации общественного производства и жизнеобеспечения общества.
Профессор А. И. Ракитов показал, что в основе каждой технологической революции лежит информационная революция.
Информационная революция – это преобразование общественных отношений из-за кардинальных изменений в сфере обработки информации.
Следствием преобразований общественных отношений является приобретение человеческим обществом нового качества, переход на новый уровень технологического развития. В настоящее время принято выделять шесть основных информационных революций.
Первая информационная революция (устная) заключается в появлении языка и членораздельной человеческой речи. Развитие языка оказало колоссальное влияние на развитие сознания людей. Язык сделал возможным развитие процессов абстрактного мышления, т. е. зарождения интеллектуальной деятельности людей. В первобытном обществе, когда выживало более организованное племя, возникла необходимость приобретения, сохранения и передачи знаний и умений. В то время использовались и распространялись только «живые знания», носителями которых являлись живые люди – старейшины, жрецы, шаманы. К пожилым людям, имеющим ценный для племени опыт, применялся принцип «не убий». Так возникла система «Учитель» (по Н. Н. Моисееву), которая способствовала развитию не столько в индивидуальной сфере, сколько в общественной.
В условиях первобытного общества процессы накопления знаний и их распространения осуществлялись чрезвычайно медленно, а сохранение уже накопленных знаний в виде легенд, мифов и сказаний было недостаточно надёжным.
Вторая революция (письменная) связана с изобретением письменности. Люди научились отчуждать знания и фиксировать их на материальных носителях в виде рисунков или условных знаков. Это изобретение позволило не только обеспечить сохранность уже накопленных человеческим обществом знаний, но и создать условия для их широкого распространения. Существенным образом изменилась и информационная среда общества, стали возможными новые виды информационных коммуникаций между людьми посредством обмена письменными сообщениями. Позже появились исторические летописи, поэзия и литература, зародились элементы того нового и своеобразного явления, которое мы сегодня называем информационной культурой. Понятие «образование» приобрело новый смысл. Теперь образованным мог считаться только тот человек, который достаточно хорошо владел навыками чтения и письма, причем не только на своём родном языке, но и на других языках.
Третья информационная революция (печатная) началась в эпоху Возрождения (середина XVI в.) и была вызвана изобретением печатного станка. Книгопечатание радикально изменило общество, культуру, организацию деятельности человека. Относительная простота процесса книгопечатания, большие тиражи печатных книг и их значительно меньшая стоимость по сравнению с рукописными книгами привели к первому информационному взрыву. Произошел взрывообразный рост количества используемых в обществе документов, началось более широкое распространение информации, научных знаний. Появились первые библиотеки печатных книг. Возникла возможность обеспечить сохранение авторства, интеллектуальной собственности (выходные данные книги).
Своего апогея третья информационная революция достигла с появлением печатных СМИ: газет, журналов, рекламных объявлений, информационных справочников и т.п. Несмотря на появление в последние годы различного рода электронных носителей информации, объёмы печатной продукции продолжают расти.
Четвертая информационная революция (электронная) началась в XIX веке и была обусловлена изобретением электричества, благодаря которому появились телеграф, телефон, радио, телевидение. Новые качества, которые принесла в информационную сферу общества эта информационная революция, заключаются не только в том, что по новым коммуникационным сетям стали передаваться невиданные ранее объёмы информации, но также и в том, что информационные коммуникации стали осуществляться с более высокой скоростью. Любое событие, которое происходит сегодня на нашей планете, в течение нескольких часов может стать известным подавляющему большинству её обитателей, где бы они ни находились.
Пятая информационная революция (компьютерная) началась в 50-е годы XX века с появлением средств цифровой вычислительной техники. Применение этих средств для обработки информации кардинальным образом изменило возможности человека по активизации и эффективному использованию информационных ресурсов: роль систематизации, хранения, переработки информации, а также передачи её на расстояние взяла на себя техника. Изобретение в 70-х годах прошлого века микропроцессорной технологии сделало компьютеры доступными для повседневного персонального использования, что во многом изменило психологию и практику научной, педагогической и производственной деятельности людей.
Шестой информационной революцией (сетевой) стало объединение компьютеров для передачи данных в сети, что привело к появлению единого глобального информационного пространства. Некоторые специалисты ставят появление Интернета по его влиянию на цивилизацию в один ряд с книгопечатанием. Интернет – открытая, саморазвивающаяся кибернетическая система, включающая в себя миллионы компьютеров, объединённых в различные локальные и глобальные сети. Использование информационных ресурсов Интернета в образовательных целях ставит ряд философских, психолого-педагогических и методических проблем.
Последняя революция знаменует возникновение безбумажного, виртуального этапа в развитии социальных коммуникаций. Бумага стала необходима только для итогового воспроизводства визуально подготовленных документов. Возникла новая отрасль – информационная индустрия, связанная с производством технических средств, методов, технологий для производства новых знаний.
Важнейшими составляющими информационной индустрии становятся все виды информационных технологий, особенно телекоммуникации. При применении информационных технологий достигается экономия затрат труда, энергии людских и материальных ресурсов, необходимых для реализации данного процесса.
Информационная технология – это представленное в пригодном для практического использования виде концентрированное выражение научных знаний и практического опыта, позволяющее рациональным образом организовать тот или иной достаточно часто повторяющийся информационный процесс.
По расчетам, приведенным Л. Д. Рейманом, пятьдесят лет тому назад, пересылка по почте 30 страниц текста на расстояние 5 тысяч километров длилась бы примерно 10 дней и стоила бы около 30 долларов. Двадцать лет назад, используя факс, подобная пересылка заняла бы примерно 1 час, и стоимость составляла около 50 долларов. Сегодня на это требуется не более 3 секунд, а стоимость составит около 3 центов. Таким образом, стоимость упала в 1000 раз, скорость возросла в 300 тысяч раз.
Бурное развитие компьютерной техники и информационных технологий послужило толчком к развитию общества, построенного на использовании различной информации и получившего название информационного общества.
Информационные революции, их причины и последствия
Чем более эффективными средствами для работы с информацией владеет человек, тем более успешно складывается его деятельность. Изучение истории общества показывает, что проблема сбора, накопления и использования информации стояла перед человеком на всех этапах его развития. В начале в течение длительного времени основными механизмами ее решения были мозг, язык и уши человека (т.е. умственная деятельность человека, речь, слух). Однако человек постоянно пытался использовать окружающие его материальные объекты в качестве носителей информации. Например, первобытный человек использовал стены пещер для изображения на них различных жанровых сцен, и эта информация дошла до наших дней. В процессе развития человечество постоянно совершенствовало, придумывало, разрабатывало и производило для всеобщего использования специальные средства для работы с информацией. При этом на некоторых этапах достижения в этой области приводили к таким кардинальным изменениям в сфере обработки информации, что они оказывали существенное влияние на изменение общественных отношений. Такие этапы принято называть информационными революциями.
В истории развития цивилизации произошло несколько информационных революций:
1. Первая революция связана с изобретением письменности. Появилась возможность целенаправленной деятельности по накоплению информации и её передаче последующим поколениям (появление библиотек).
Процесс компьютеризации приводит к все большей информатизации деятельности современного человека. Например, появились такие услуги, как электронная почта, компьютерные игры, компьютерные обучающие программы, виртуальное моделирование реального мира и многое другое. Заметим, что все это человек получает, используя лишь компьютер и каналы передачи информации. Очевидно, что сложные материальные продукты, требующие больших затрат материальных ресурсов, заменяются при этом аналогичными по потребительской способности продуктами, включающими в себя сложные информационные ресурсы, но не требующими для своей реализации больших затрат материальных ресурсов. Иными словами, с появлением компьютеров сформировалась тенденция к замене (вытеснению) материального ресурса информационным практически во всех областях человеческой деятельности. В результате это приведет к формированию информационного общества, в котором людям обеспечивается доступ к надежным источникам информации и обеспечивается высокий уровень автоматизации обработки информации в производственной и социальной сферах. Движущей силой развития общества становится производство и использование информационного продукта наравне с материальным. По сравнению с индустриальным обществом, где всё направлено на производство и потребление материальных благ, в информационном обществе все большее значение приобретают информационные продукты или информационные ресурсы, заменяющие собой материальные.
Контрольные вопросы
1. Информационные свойства объектов реального мира. Понятие информации.
2. Происхождение термина «информатика».
3. Понятие информационного взаимодействия и его составляющие.
4. Что понимают под информатикой в широком смысле? Предмет информатики.
5. Фундаментальные виды информации и их характеристики.
6. В чем проявляется связь между фактографической и процедурной информацией?
7. Фундаментальное свойство информации.
8. Понятие носителя информации.
9. Почему при копировании возможно искажение и/или потеря информации?
10. Что в информатике понимается под знаком? Знаковые системы и языки.
11. Что в знаковых системах определяется понятиями синтаксис, семантика и прагматика.
12. Проблема измерения информации. Синтаксическая и семантическая меры информации.
13. Проанализируйте, какие из составляющих информационного взаимодействия изменялись существенным образом в каждой из информационных революций.
14. Понятие информационного продукта и информационного общества.
Моделирование информации
Семантически, рассматриваемый с различных практических точек зрения, один и тот же информационный объект выступает в качестве источника различной информации. Например, морская вода интересует химика с точки зрения её химического состава, а отдыхающего та же самая вода интересует с точки зрения её благотворного влияния на организм (температура воды, степень загрязненности и т.п.). То есть, каждый потребитель информации воспринимает и интерпретирует информацию от одного и того же источника по-разному. Каждый потребитель информации в общем случае дает свою интерпретацию получаемой информации, строит (явно или неявно) свою информационную модель источника информации, пользуясь естественным языком (устной или письменной речью) или выбранной формальной знаковой системой. В итоге потребитель информации воспринимает, хранит, накапливает, обрабатывает и обменивается с другими только той информацией, которая соответствует построенной информационной модели источника информации.
В информатике разработан целый ряд формальных языков, предназначенных для информационного моделирования как фактографической, так и процедурной информации. Получаемые в результате информационные модели, ориентированны на автоматизацию информационных процессов.
Рассмотрим некоторые наиболее известные и ставшие классическими формальные языки для информационного моделирования фактографической и процедурной информации.
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим.
