Чем занять освобожденных на уроке физкультуры

Формы работы с учащимися, освобожденными от занятий физической культурой.

В современных условиях преподавания предмета «Физическая культура» возникает вопрос – как работать с освобожденными от занятий физической культурой, как их обучать, как выставлять оценки.

Просмотр содержимого документа
«Формы работы с учащимися, освобожденными от занятий физической культурой.»

Формы работы с учащимися, освобожденными от занятий

В современных условиях преподавания предмета «Физическая культура» возникает вопрос – как работать с освобожденными от занятий физической культурой, как их обучать, как выставлять оценки. Попробуем ответить не него.

Современные программы по предмету физическая культура отмечают, что направленность физического воспитания в школе обеспечивается лишь при условии, что обучение двигательным действиям и развитие физических качеств органически сочетаются с формированием у учащихся определенных знаний.

Активная мыслительная деятельность учащихся на уроках способствует быстрому прохождению изучаемого материала, а двигательные умения и навыки, приобретенные путем сознательного усвоения, оказываются более прочными.

Целью изучения образовательной области «Физическая культура» является создание условий для получения обучающимися знаний и формирование у них умений по построению здорового образа жизни с учетом состояния здоровья, индивидуальных особенностей, склонностей, целей, прогнозирования возможных жизненных ситуаций.

Говоря об интеллектуальном аспекте физического воспитания, следует отметить наличие тесной связи между физическим и умственным развитием, их взаимообусловленность. Процесс усвоение любого, особенно сложного двигательного действия неразрывно связан с активной умственной работой.

Поэтому для достижения целевой установки современного образования, а именно целостного развития личности учащихся. Ученики, имеющие отклонения в состоянии здоровья не коем образом не могут быть отстранены от процесса воспитания и образования по учебному предмету «Физическая культура».

Для того, чтобы организовать работу с «освобожденными», современному учителю необходимо приложить определенные усилия для приведения учебного процесса в надлежащие состояние. А это требует серьезных усилий как для совершенствования процесса обучения детей, так и для переподготовки учителей.

Одним из ключевых моментов в методике образования на уроке физкультуры, это ориентация учителя на изменение интереса учащихся к предмету с возрастом.

На первом этапе обучения интерес к двигательной активности учеников начальной школы очень велик. Технологии преподавания в основном ориентированы на то, чтобы сформировать у детей навыки правильного поведения на занятиях, дать представление о разнообразии и специфике физических упражнений.

На втором этапе, возрастная группа 5 – 7 класс, особое внимание я уделяю усвоению учащимися правил соревновательной деятельности в различных видах спорта, умению взаимодействовать с партнерами, умению самостоятельно организовывать свою физкультурную активность как индивидуально, так и в группе.

На третьем этапе, работая с учениками возрастной группы 8 – 9 класс, которые вступают в период поиска своей личностной индивидуальности, я сталкиваюсь с проблемой социального поведения учащихся. Стараюсь сохранить интерес к занятиям физкультурой в этот период, опираясь на знания, усвоенные ранее, формирую знания о социальной значимости и специфике физической культуры.

На четвертом этапе обучения, возрастная группа 10-11 класс, я вместе с учащимися веду поиск индивидуально приемлемых форм физического совершенствования ученика, средствами физической культуры.

К формам работы с учащимися, освобожденными от занятий физкультурой, относится:

работа с учебниками по предмету на уроке

работа с дополнительной литературой

умение составлять индивидуальный комплекс утренней гимнастики

обзорные выступления по заданному разделу программы

работа с карточками, разработанными в соответствии с темами раздела программы «Основы знаний» для каждой параллели классов.

фактологический диктант (диктант проводится по базовым вопросам)

выборочный контроль (проверка работы учеников выборочно)

блиц- контроль (контроль проводится в высоком темпе)

Лучшему освоению раздела программы «Основы знаний» будет способствовать отслеживание учителем таких параметров как настроение учеников, степень их заинтересованности, уровень понимания учебного материала.

Результатом изучения «освобожденными» учениками раздела программы «Основы знаний» должны быть: получение основ знаний педагогики, психологии и физиологии, профилактика травматизма, коррекция осанки и телосложения, формирование умений в организации и проведении самостоятельных форм занятий, создание представлений об индивидуальных особенностях, адаптивных свойствах организма и способах их совершенствования с целью укрепления здоровья, поддержания его оптимального функционального состояния.

Источник

Организация деятельности учащихся, освобождённых от уроков физкультуры по состоянию здоровья.

Организация деятельности учащихся, освобождённых от уроков физкультуры по состоянию здоровья.

В зимний период дети чаще болеют и освобожденных от уроков физкультуры после болезни значительно больше. Однако не всегда для них находится дело, тем более для всех и на весь урок. Бывает в дни эпидемий гриппа, освобождённых учащихся почти половина класса. Учителя стараются занять их, но часто заданий даётся немного и они не всегда интересны. В итоге эти дети начинают отвлекаться, шалить, мешать классу и учителю. В связи с этим был начат поиск средств и методов по привлечению освобождённых от физкультуры учащихся, к полезной достаточно интересной деятельности, связанной с уроком физкультуры, причём в течение всего урока. Освобождённым давалось задание не только помогать судить игры и эстафеты, но и оценивать одновременно качество работы занимающихся, их организованность. В дальнейшем выяснилось, что освобождённые получившие информацию учителя о требованиях, основных ошибках при выполнении упражнений, в основном очень ответственно и объективно, а главное с интересом наблюдали и оценивали качество работы и дисциплину своих занимающихся товарищей. В связи с этим проведена исследовательская работа по занятости освобождённых учащихся на уроках физкультуры. Практика показала, что учитель тратит значительно меньше времени на организацию работы освобождённых, если заранее подготовит для них карточку с заданием как наблюдать и как оценивать конкретно на уроке. В учебных картах наблюдения, освобождённые указывают фамилии: свою и учащегося, названную учителем для наблюдения. После объявления задач урока учитель объясняет классу, что будут наблюдать и оценивать освобождённые и предупреждает, что если их оценка совпадает с мнением учителя, то она переносится в журнал. Освобождённым даётся задание фиксировать в карточке оценку деятельности занимающихся в начале, середине и в конце урока, а также вывести итоговую оценку, которая будет объявлятся и обсуждаться в конце урока. Это заставляет освобождённых не ослаблять внимание все 45 минут урока. С целью научить овобождённых замечать, учитель периодически комментирует деятельность занимающихся, задаёт вопросы освобождённым по ходу наблюдений. Освобождённые могут наблюдать как отдельных учеников, так и группы. При подведении итогов урока, после короткой информации освобождённых о результатах наблюдений и оценках занимающихся, учитель оценивает работу и знания освобождённых. Карточки, с помощью которых освобождённые наблюдают и оценивают деятельность занимающихся и её результаты, могут включать в себя следующие пункты:

1.Качество выполнения упражнений и заданий 2.Отношение к работе на уроке 3.Дисциплину 4.Старательность 5.Помощь товарищам 6.Трудолюбие 7.Внимание 8.Активность 9.Умение страховать 10.Культуру поведения 11.Организованность 12.Умение работать на уроке в объёме требований учителя 13.Качество установки и уборки снарядов 14.Умение работать на уроке с напряжением 15.Умение проявлять волевые усилия Конкретные пункты наблюдения определяет учитель в зависимости от задач урока. Кроме этого освобождённые могут письменно отвечать на вопросы учителя по знанию теоретических сведений, помогать в проверке учебных нормативов и домашних заданий. Таким образом, учащиеся временно освобождённые от активной двигательной деятельности на уроках, получают необходимые знания по изучаемому материалу. У детей формируются инструкторские навыки, способность анализировать и оценивать учебный материал по физкультуре. Отмечено, что хорошо организованная работа на уроках в 3-7-х классах заметно повышает как образовательную, так и воспитательную эффективность урока.

Источник

Индивидуальная работа с «освобожденными от занятий» учениками, на уроках физической культуры.

Содержимое разработки

Муниципальное АВТОНОМНОЕ ОБЩЕобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 23 им. В.И.Малышкина»

(с углубленным изучением отдельных предметов)

городского округа «город якутск»

Российская Федерация Республика Саха (Якутия) г. Якутск, ул. Пояркова 8/2, тел. 32-81-29, 32-79-22

Индивидуальная работа с «освобожденными от занятий» учениками,

на уроках физической культуры.

Чоросова Т.А., учитель физической

культуры МАОУ СОШ №23

В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 15.06.2010 года №628 отметками не являются записи: «зачтено», «не изучал», «освобожден». В связи с вышеизложенным, учащийся, освобожденный от практической части программы по предмету «Физическая культура», должен изучать теоретическую часть образовательной программы.

Учителю физической культуры приходится искать новые формы и методы работы с освобожденными учащимися, которых, при малоподвижном образе жизни и при наших северных условиях становится с каждым годом все больше.

Педагогический долг и обязанность учителя состоит в том, чтобы привлечь к регулярным занятиям даже тех детей, которые по состоянию здоровья частично или совсем освобождены от уроков физической культуры или отнесены к специальной медицинской группе. К сожалению такие дети есть в каждой школе, практически в каждом классе.

План работы с такими учащимися строится в следующем направлении:

Анализ заключения о состоянии здоровья, рекомендации врача, консультация с родителями, совместное распределение режима дня;

Разработка программы учебной деятельности, включающая теоретическую часть и практическую (домашнее задание, судейство во время проведения соревнований)

Итоги, анализ сдвигов в состоянии здоровья, оценка.

Дифференцированный подход в обучении.

С учениками, отнесенными к специальной медицинской группе, работа проводится не только на уроках, но и в спортивных секциях во внеурочное время. Чтобы морально и психологически не ущемлять учеников с ослабленным здоровьем, на уроках физкультуры не выделять их в самостоятельную группу. Учащиеся, отнесенные к подготовительной группе, занимаются вместе со всеми учащимися. При таком дифференцированном подходе к процессу обучения можно не только в значительной мере повысить уровень общефизической подготовки учащихся специальной медицинской группы, но и помочь им занять достойное место в классном и общешкольном коллективе.

На уроке они проводят разминку или показывают комплексы ОРУ, выполняют упражнения в зависимости от заболевания, при этом учителем дозируется их нагрузка или предлагаются таким ученикам более простые, знакомые упражнения. Для большинства из них ОРУ и легкая атлетика благодаря естественности и доступности входящих в них упражнений, а также возможности сравнительно точно дозировать объем и интенсивность нагрузки, являются основным видом занятий физическими упражнениями. Также в их программу включать ходьбу, медленный дозированный бег, простейшие прыжки и прыжковые упражнения, броски разных легкоатлетических снарядов, а также подвижные и спортивные игры по упрощенным правилам и с ограничением времени.

Школьникам с заболеванием органов дыхания запрещены упражнения, вызывающие задержку дыхания, имеющим заболевания почек, не рекомендуются прыжки, даются упражнения на укрепление передней брюшной стенки, с проблемами зрения исключены прыжки, кувырки, стойки на руках и голове, при хронических заболеваниях ЖКТ, печени, ограниченно выполнять прыжковые упражнения, и также упражнения на мышцы брюшного пресса, при отклонениях со стороны сердечно-сосудистой системы предлагаются упражнения, которые охватывают все группы мышц, ходьбу, дозированный бег, исключаются при этом упражнения с задержкой дыхания, резким изменением темпа, с длительным статическим напряжением.

Результаты медицинских обследований показывают, что детей, полностью освобожденных от физических нагрузок, совсем мало. Тем не менее, медицинская справка не освобождает от освоения физической культуры. Следовательно, ученик должен присутствовать во время урока и выполнять задания, не включающие физическую нагрузку.

Требования к учащимся, освобожденным от уроков физической культуры:

1. Обязательное присутствие на уроках.

2. Сдача индивидуальных, разрешенных зачетов.

3. Помощь в проведении урока.

4. Судейство в процессе проведения уроков, секционных занятий и соревнований школьного уровня.

5. Помощь в организации или организация соревнований школьного уровня (в старших классах).

Освобождённым на уроках дается задание не только помогать с оборудованием и инвентарем, судить игры и эстафеты, но и оценивать качество работы занимающихся, их организованность. Этих учащихся заранее знакомят с требованиями, основными ошибками при выполнении упражнений. Они, в основном, очень ответственно и объективно, а главное с интересом наблюдают и оценивают качество работы и дисциплину своих занимающихся товарищей, результаты записывают в специальные карты в начале, в середине и в конце урока.

Оценивание может включать в себя следующие пункты:

Регулярное посещение занятий по физической культуре.

Старательное выполнение указаний учителя.

Овладение доступными ему, навыками самостоятельных занятий оздоровительной или корригирующей гимнастики.

Изучившим необходимые теоретические знания в области физической культуры и спорта.

Оказывающим посильную помощь в судействе или организации урока.

Сдача и защита рефератов.

3. ТЕОРИТЕЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА

Обязательная теоретическая часть для всех освобожденных:

Знать и выполнять правила поведения в зале и в раздевалках, на стадионе и во время перехода на стадион.

Знать и выполнять правила техники безопасности согласно учебному разделу (легкая атлетика, подвижные игры, волейбол, баскетбол, футбол, гимнастика, кроссовая подготовка, лыжная подготовка, О.Ф.П.)

Знать правила игры согласно учебному плану, правила выполнения упражнений. Все это объясняется учителем во время уроков.

Знать и уметь проводить самоконтроль во время занятий и в повседневной жизни.

Знать и уметь проводить разминки перед основной частью урока.

Знать и уметь проводить комплекс утренней гимнастики состоящего из дыхательных упражнений и О.Р.У.

Знать, что можно и что нельзя делать при своем заболевании.

В теоретическую часть также включаются знания о технике безопасности, двигательных навыках, Олимпийском движении, здоровом образе жизни, а также следующие виды работ:

Реферат 1 раз в четверть – где обучающийся, основываясь на свой диагноз, должен описать комплекс мероприятий: образ жизни, двигательный режим, режим питания, распорядок дня, нагрузки.

Ведение дневника самоконтроля

В конце учебного года публичная защита реферата или доклад на предложенную тему.

Летние Олимпийские виды спорта.

Зимние Олимпийские виды спорта.

Олимпиада и Паралимпиада.

Значение физической культуры в развитии личности.

Мой любимый вид спорта.

Физическая культура в моей семье.

Современные виды спорта и спортивные увлечения учащихся моей школы.

Место физической культуры в общей культуре человека.

Охрана труда и техника безопасности на занятиях и уроках физической культурой.

Влияние на здоровье (на выбор) солнечного света свежего воздуха, чистой воды, естественного питания, физических упражнений, отдыха, хорошей осанки, голодания, гигиенических факторов, закаливания и т. д.

Источник

Программа индивидуальной работы с освобожденными учениками на уроке физкультуры

Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)

МОУ Гимназия 1 им. С.С. К;аримовой г. Нерюнгри

Индивидуальная работа с «освобожденными» учениками на уроках физической культуры

1. Пояснительная записка

В наших северных условиях дети мало гуляют на улице, большую часть своей жизни проводят за компьютером, мало двигаются. В длинный зимний период дети чаще болеют, и освобожденных учащихся от уроков физкультуры после болезни становится значительно больше. Следствием этого являются рецидивирующие простудные заболевания, заболевание сердечно-сосудистой системы, опорно-двигательного аппарата, а затем — освобождение от физкультуры в школе. Растет число учащихся, которым рекомендовано освобождение от занятий физической культурой по медицинским показаниям на длительный срок (3 месяца, 6 месяцев, учебный год).

Все вышеназванные школьники должны быть аттестованы и иметь оценку по предмету «Физическая культура» за четверть, полугодие, год. Врач может рекомендовать освободить (по показаниям) ученика от физических нагрузок, реализуемых в процессе физической подготовки и от некоторых видов физических упражнений (по показаниям состояния здоровья). Ученик должен быть оценен по уровню теоретической подготовленности (физкультурные знания) и по уровню владения техникой отдельных физических упражнений (по показаниям). Педагогический долг и обязанность учителя состоит в том, чтобы привлечь к регулярным занятиям даже тех детей, которые по состоянию здоровья частично или совсем освобождены от физкультуры или отнесены к специальной медицинской группе.

К сожалению, такие дети есть в каждой школе, практически в каждом классе.

План работы с такими учащимися выстраивается в следующем направлении:

1) анализ заключения о состоянии здоровья, рекомендации врача, совместное определение режима дня;

2) разработка программы учебной деятельности, включающая теоретическую часть и практическую (домашнее задание, судейство соревнований);

3) итоги, анализ сдвигов в состоянии здоровья, оценка.

1. Дифференцированный подход в обучении.

2. Личностно-ориентированное обучение.

С учениками, отнесенными к специальной медицинской группе, работа проводится не только на уроках, но и в спортивных секциях во внеурочное время. Чтобы морально и психологически не ущемлять учеников с ослабленным здоровьем, на уроках физкультуры не выделять их в самостоятельную группу. Учащиеся, отнесенные к подготовительной группе, занимаются вместе со всеми учащимися. При таком дифференцированном подходе к процессу обучения можно не только в значительной мере повысить уровень общефизической подготовки учащихся специальной медицинской группы, но и помочь им занять достойное место в классном и общешкольном коллективе.

На уроке они проводят разминку или показывают комплексы ОРУ, выполняют упражнения в зависимости от заболевания, при этом учителем дозируется их нагрузка или предлагаются таким ученикам более простые, знакомые упражнения. Для большинства из них ОРУ и легкая атлетика благодаря естественности и доступности входящих в них упражнений, а также возможности сравнительно точно дозировать объем и интенсивность нагрузки, являются основным видом занятий физическими упражнениями. Также их программу включаю ходьбу, медленный дозированный бег, простейшие прыжки и прыжковые упражнения, броски разных легкоатлетических снарядов, а также подвижные и спортивные игры по упрощенным правилам и с ограничением времени.

Школьникам с заболеванием органов дыхания запрещены упражнения, вызывающие задержку дыхания, натуживания, предлагаем дыхательную гимнастику, медленный бег.

Школьникам, имеющим заболевания почек, не рекомендуются прыжки, даются упражнения на укрепление передней брюшной стенки, рекомендую заняться плаванием.

Для учащихся с проблемами зрения исключены прыжки, кувырки, стойки на руках и голове, упражнения с натуживанием.

При хронических заболеваниях ЖКТ, печени, ограниченно выполнять прыжковые упражнения, и также упражнения на мышцы брюшного пресса.

При отклонениях со стороны сердечно-сосудистой системы предлагаются упражнения, которые охватывают все группы мышц, ходьбу, дозированный бег, исключаются при этом упражнения с задержкой дыхания, резким изменением темпа, с длительным статическим напряжением.

Результаты медицинских обследований показывают, что детей, полностью освобожденных от физических нагрузок, совсем мало. Тем не менее, медицинская справка не освобождает от освоения физической культуры. Следовательно, ученик должен присутствовать во время урока и не только, но и выполнять задания, не включающие физическую нагрузку.

2. Практическая работа

Работа с освобожденными учащимися не может основываться только на теоретических аспектах, поэтому каждый учащийся вовлекается в практическую работу по здоровьесбережению в образовательном учреждении.

Требования к учащимся, освобожденным от уроков физической культуры :

1. Обязательное присутствие на уроках.

2. Сдача индивидуальных, разрешенных зачетов.

3. Помощь в проведении урока.

4. Судейство в процессе проведения уроков, секционных занятий и соревнований школьного уровня.

5. Помощь в организации или организация соревнований школьного уровня.

Освобождённым на уроках дается задание не только помогать с оборудованием и инвентарем, судить игры и эстафеты, но и оценивать качество работы занимающихся, их организованность. Эти учащиеся заранее ознакамливаются с требованиями, основными ошибками при выполнении упражнений. Они в основном очень ответственно и объективно, а главное с интересом наблюдают и оценивают качество работы и дисциплину своих занимающихся товарищей, результаты записывают в специальные карты в начале, в середине и в конце урока.

Оценивание может включать в себя следующие пункты:

Конкретные пункты наблюдения определяются в зависимости от задач урока.

Кроме этого, учащиеся, освобождённые от уроков физической культуры, письменно отвечают на вопросы по знанию теоретических сведений, помогают в проверке учебных нормативов и домашних заданий.

Оценивание практической работы учащегося происходит с учетом следующих критериев:

1. Выполнение указаний учителя

2. Сдача индивидуальных, разрешенных зачетов.

3. Теоретическая подготовка.

В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 15 июня 2010 года № 628 отметками не являются записи: «зачтено», «не изучал», «освобожден». В связи с вышеизложенным, учащийся, являющийся освобожденным от практической части программы по предмету «Физическая культура» – должен изучать теоретическую составляющую образовательной программы.

Учителю физической культуры, приходится искать новые формы и методы работы с освобожденными учащимися.

В определении состава основ физкультурных знаний, как элемента учебного предмета и направления физического воспитания школьников, следует исходить из необходимости достижения осведомленности занимающихся для обеспечения осмысленного отношения к физкультурной деятельности и на этой основе формирования положительного и устойчивого интереса к ней.

В индивидуальной деятельности при работе с освобожденными учащимися обязательной является теоретическая подготовка.

Обязательная теоретическая часть для всех освобожденных:

1. Знать и выполнять правила поведения в зале и в раздевалках, на стадионе и во время перехода на стадион.

2. Знать и выполнять правила техники безопасности согласно учебному разделу

(легкая атлетика, подвижные игры, волейбол, баскетбол, футбол, гимнастика, кроссовая подготовка, лыжная подготовка, О.Ф.П.)

3. Знать правила игры согласно учебному плану, правила выполнения упражнений. Все это объясняется учителем во время уроков.

4. Знать и уметь проводить самоконтроль во время занятий и в повседневной жизни.

5. Знать и уметь проводить разминки перед основной частью урока.

6. Знать и уметь проводить комплекса утренней гимнастики состоящего из дыхательных упражнений и О.Р.У.

7. Знать, что можно и что нельзя делать при своем заболевании.

В теоретическую часть также включаются знания о двигательных навыках, технике безопасности, Олимпийского движения и здорового образа жизни, а также следующие виды работ:

1. Реферат 1раз в четверть – где обучающийся, основываясь на свой диагноз, должен описать комплекс мероприятий: образ жизни, двигательный режим, режим питания, распорядок дня, нагрузки.

2. Ведение дневника самоконтроля

3. В конце учебного года публичная защита реферата или доклад на предложенную тему

Темы рефератов для 10-11 классов учащихся, освобожденных от уроков физической культуры

1. Роль общеразвивающих упражнений в физической культуре

2. Утренняя гигиеническая гимнастика и ее значение. Комплекс утренней гигиенической гимнастики

3. Двигательный режим и его значение

4. Формы самостоятельных занятий физическими упражнениями

5. Спортивная игра волейбол. История возникновения и развития игры. Правила игры

6. Спортивная игра баскетбол. История возникновения и развития игры. Правила игры

7. Спортивная игра теннис. История возникновения и развития игры. Правила игры

8. Значение гимнастических упражнений для развития координационных способностей

9. Особенности проведения тренировочных занятий по легкой атлетике

10. История возникновения и развития физической культуры

Общая тематика по физической культуре для освобожденных:

1. Влияние возрастных особенностей организма на физическое развитие и физическую подготовленность

2. Роль опорно-двигательного аппарата в выполнении физических упражнений

3. Самоконтроль при занятиях физическими упражнениями

4. Личная гигиена в процессе занятий физическими упражнениями

5. Предупреждение травматизма и оказание первой помощи при травмах и ушибах

6. Профилактика заболеваний и укрепление здоровья средствами физической культуры и закаливание

7. Калорийность питания

8. Профилактика утомления и переутомления

9. Рациональный суточный режим

10. Физическая культура и олимпийское движение в России

11. Возрождение Олимпийских игр современности

12. Первые российские олимпийцы и их спортивные достижения

Источник