Фэмп в младшей группе что это
Математика. Математические представления, ФЭМП в младшей группе
Младшая группа. Ранний возраст, ясли. Дети 1-4 лет
Перспективное планирование по ФЭМП (вторая группа раннего возраста) Перспективный план по ФЭМП образовательная область «Познание» период с сентября по май Количество НОД в неделю – 1(понедельник) Количество НОД в месяц – 4 Количество НОД в год – 32 № НОД Тема Стр. Цель Дата Отметка о выполнении Мониторинг Выявление образовательного уровня.
Формирование элементарных математических представлений детей 3–4 лет посредством дидактических игр (из опыта работы) 
«Формирование элементарных математических представлений детей 3-4 лет через дидактические игры» из опыта работы. Новикова Галия Фаритовна Опыт моей работы по данному направлению опирается на требования примерной общеобразовательной программы «От рождения до школы» под редакцией.
Публикация «Конспект НОД по ФЭМП с детьми 3–4 лет группы общеразвивающей. » Цель: Показать детям что, помимо сенсорно воспринимаемых признаков, предметы имеют свойства, которые проявляются при их взаимодействии друг с другом. Задачи: Закрепить умение выявлять свойства предметов. Развивать логическое мышление. Активизировать словарь. Воспитывать интерес.
Конспект ООД по ФЭМП «В гости к бабушке Федоре. Форма и цвет» (вторая младшая группа) Конспект ООД ФЭМП в младшей группе «В гости к бабушке Федоре» Организация: МДОУ Детский сад № 54 «Жар-птица» Населенный пункт: Московская обл. г. Подольск Задачи: Образовательные: Формировать знания о форме и цвете. Учить детей отвечать на вопросы. Закрепить в речи детей.
Лэпбук «Дидактические игры по познавательному развитию» по ФЭМП для детей 2–3 лет 
ЛЭПБУК «Дидактические игры по познавательному развитию» (формирование элементарных математических представлений) для детей 2-3 лет. Основные цели и задачи. Формирование элементарных математических представлений, первичных представлений об основных свойствах и отношениях объектов.
Конспект занятия по ФЭМП во второй группе раннего возраста «Волшебный теремок» Цель: развивать умение формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать их соответствующими словами: один-много, много-один, много-много; ни одного; различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик, развитие предметных действий, закрепить.
Статья «Проект по сенсорно-математическому развитию детей раннего возраста. » Проект по сенсорно – математическому развитию детей раннего возраста (2 – 3 года) «Математика для самых маленьких» Автор проекта: Воспитатель МАДОУ № 22 Ошмарина Надежда Сергеевна Пояснительная записка Социально – значимый проект «Математика для самых маленьких» предназначен для.
Конспект ОД по ФЭМП во второй группе раннего возраста «Путешествие на поезде» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №28». Конспект организованной образовательной деятельности (ОД) Тема: «Путешествие на поезде». Образовательная область: Познавательное развитие, ФЭМП Возрастная группа: вторая группа раннего возраста.
Формирование элементарных математических представлений у детей 3–4 лет «Волшебные фигуры» Формирование элементарных математических представлений у детей 3 – 4 лет Тема: «Волшебные фигуры». Цели: Развивать у детей познавательный интерес к математике. Закреплять знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, основных цветах (красный, синий, желтый.
Математика. Математические представления, ФЭМП в младшей группе
Младшая группа. Ранний возраст, ясли. Дети 1-4 лет
Конспект НОД по ФЭМП в группе раннего возраста «На лесной полянке. Названия основных цветов. Пространственные отношения» Конспект непосредственно-образовательной деятельности по познавательному развитию (формирование элементарных математических представлений) в группе раннего возраста общеразвивающей направленности для детей 2-3 лет «На лесной полянке» Подготовила: воспитатель, Кузнецова Елена.
Публикация «Перспективное планирование по ФЭМП 3–4 лет. По программе «От рождения. » ФЭМП И. А Позина, В.А Помораева Издательство Мозаика-Синтез / Формирование элементарных математических представлений. 3-4 года. Конспекты занятий. ФГОС. 2020г. Программные задачи Сентябрь 1-2 Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и.
Конспект НОД «Сравнение по величине. Цвет» по ОО «Формирование элементарных математических представлений» (младшая группа) Цель: Формирование навыков учебной деятельности. Программное содержание: Формировать умение сравнивать два предмета по длине путем приложения. Закрепить понятия «один», «много». Развивать моторику рук, мышление, внимание, умение рассуждать. Закрепить цвет предметов. Воспитывать.
Конспект итогового занятия по формированию элементарных математических понятий «Прогулка в лес» (первая младшая группа) Конспект занятия по формированию элементарных математических понятий. Тема: « Прогулка в лес» (Первая младшая группа) Цель: выявить знания, умения и навыки детей, полученные на занятиях по ФЭМП за учебный год. Задачи: закрепить умение формировать группы однородных предметов.
Занятия по математике для детей 3–4 лет «В гостях у мишки» Занятия по математике для детей 3-4 лет. Тема: «В гостях у мишки» Цель: Закрепить занятия один, много, по одному. Закрепить понятие о величине, ширине, длине, высоте. Закрепить в речи детей употребление слов широкий, узкий, длинный короткий, высокий, низкий. Закрепить умение.
Дидактические игры для детей 2–3 лет и старшего дошкольного возраста по развитию математических представлений 
Я представлю несколько игр для детей 2 – 3 лет, а также для детей старшего дошкольного возраста. В связи с модернизацией дошкольного образования и введения ФГОС ДО особое значение приобретает умственное развитие, центрированное на развитии мышления. В настоящее время актуальна.
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в младшей группе «Путешествие по группе».
лилия валиева
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в младшей группе «Путешествие по группе».
Конспект занятия
по формированию элементарных математических представлений в младшей группе «Путешествие по группе».
Задачи: Закреплять умение находить один или много предметов в специально-созданной обстановке, обозначать совокупности словами «один», «много». Продолжать учить различать и называть круг и квадрат.
Развивать внимание, воспитывать трудолюбие, доброжелательность.
Словарь новых слов: (много, мало, один)
Оборудование и материалы: Дидактический наглядный материал. Демонстрационный материал. Используется обстановка группы, игровой уголок (куклы, стулья, чашки и т. д. стол, мишка, чайник и т. д., природный уголок (растения, аквариум, лейка, клетка и т. д., книжный уголок (книги, полка, картинки, подставка для книг и т. д., гараж (несколько маленьких машин, одна большая машина). Силуэт паровоза, листы цветной бумаги (вагоны).
Раздаточный материал. Круги и квадраты одинакового цвета, по одному для каждого ребёнка.
Ход занятия:
Дети с воспитателем путешествуют по группе. Первая остановка в кукольном уголке, воспитатель, задаёт вопросы: «каких игрушек много? каких игрушек только по одной?». Дети отвечают на вопросы.
Затем дети останавливаются в книжном уголке, уголке природы, гараже и отвечают на аналогичные вопросы воспитателя.
Дидактическая игра «Почини поезд». На столе разложены круги и квадраты.Воспитатель просит детей найти круги и выясняет: «Какого цвета круги? Что с ними можно делать?» (Катать).
Затем по заданию воспитателя ребята находят квадраты, называют фигуры и пробуют покатать их по столу. Воспитатель напоминает, что квадрату мешают углы и просит детей показать их.
Затем воспитатель загадывает загадки детям:
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо и колесо,
Кто же я такой друзья?
Четыре палочки сложи
Вот квадратик получи,
Он давно знаком со мной
Каждый угол в нём прямой.
Воспитатель благодарит детей за участие в путешествии по группе.
Перспективное планирование по ФЭМП во второй младшей группе детского сада Перспективное планирование интеграции непосредственно-образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений.
Занятие по ФЭМП во второй младшей группе.
Евгения Герасимова
Занятие по ФЭМП во второй младшей группе.
Занятие по ФЭМП во второй младшей группе.
Тема: «Обобщение и систематизация знаний детей о количестве и счете. Группировка по цвету.
Цель: Обобщение и систематизация знаний детей о количестве и счете.
— Продолжать учить детей выделять один предмет из множества, отвечать на вопрос «сколько» словами один, много, ни одного;
— Закреплять и обобщать знания детей о количестве предметов (один, много, ни одного);
— Закреплять умение различать и называть основные цвета: красный, синий, желтый, зеленый.
Развивать у детей операции мышления (обобщение, сравнение, анализ, слуховое и зрительное внимание)
Активизировать речевую деятельность детей.
Воспитывать любовь и бережное отношение к животным.
Воспитывать желание и умение слушать друг друга.
Оборудование: мягкая игрушка Зайчик.Демострационные кубики: большой, маленький для воспитателя и по два кубика – большой, маленький для каждого ребенка. Большая и маленькая коробка;тарелочки: красные, желтые, синие, зеленые. Один кружок черного цвета. Корзинка и плоскостные изображения морковок для каждого ребенка.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Сюрпризный момент «Пришел в гости Зайка»
Воспитатель. Ребята, кто это к нам стучится? К нам в гости пришел лесной зверек.Отгадайте загадку:
Я справляюсь очень ловко,
С сочной, свеженькой морковкой.
А еще люблю капусту,
Зря считают меня трусом,
Признаю, что быстр на ноги,
Пыль мне – дальняя дорога,
Ну – ка кто я угадайка,
Ведь зовусь я братец (зайка).
(Педагог от лица зайки здоровается с детьми)
Правильно! Зайка очень любит играть,строить башни: высокие и низкие. Зайка очень переживает, что не умеет убирать за собой игрушки на свое место. Давайте нашему Зайчику поможем убрать игрушки в коробки.
Игра задание «Разложи кубики по коробкам»
Перед ребенком разложены кубики: большие и маленькие для каждого ребенка.Приготовлены две коробки : большая и маленькая.
Воспитатель. Зайчик просит разложить кубики по коробкам большие кубики в большую коробку, а маленькие в маленькую.
— Как Вы думаете это какая коробка? (большая)
— Как Вы считаете, а это какая коробка? (маленькая)
— Как вы думаете, это какой кубик? (большой)
— Как Вы считаете, а это какой кубик (маленький)
На столе у воспитателя демострационные кубики: большой и маленький.
Воспитатель раскладывает кубики по коробкам, сопровождая действия речью.
— Посмотрите большой кубик я положу в большую коробку, а маленький кубик в маленькую коробку.
(дети выполняют задание после объяснения воспитателя)
— Как Вы считаете, сколько кубиков в коробках? (много)
— Как Вы думаете, а на ковре сколько осталось кубиков? (ни одног)
— Я очень рада,что Вы помогли нашему Зайчику: большие кубики сложили в большую коробку, а маленькие в маленькую.
Игра- задание: «Разложи по цвету»
На столе разложены тарелочки.У каждого ребенка своя тарелочка определенного цвета: синяя, красная, желтая, зеленая.В центре стола разноцветные кружочки: красного, желтого, синего, зеленого и один черного цвета. Дети должны положить кружочки такого же цвета. как и сама тарелочка.
— Ребята, а мне сейчас Зайчик сказал на ушко, что он приготовил для Вас сюрприз и зовет Вас пройти к столу.
— Зайка просит нас ему помочь. Займите места у той тарелочки, какая Вам понравилась.
— Ребята посмотрите, какие разноцветные тарелочки принес нам Зайка. А еще Зайка принес разноцветные кружочки. Зайка просит Вас разложить кружочки такого же цвета, какого у Вас тарелочка.
Каждый ребенок раскладывает кружочки в свою тарелочку (дети выполняют задание самостоятельно). На столе должен остаться кружок черного цвета.
— Маша, у тебя в тарелочки кружочки какого цвета?
— Саша, а как ты думаешь сколько у Маши кружочков в тарелочки? (много).
— Как Вы думаете на столе остался кружочек какого цвета? (черный).
— Как Вы считаете сколько черных кружочков осталось на столе? (один).
Физкультминутка: «Громко – тихо»
— Ребята давайте мы немного отдохнем и поиграем в игру «Громко – тихо».
— Закройте глазки и попробуйте угадать, какой музыкальный инструмент сейчас звучит?
— Когда я буду играть в бубен громко – громко, Вы будете прыгать, как зайчики.
— А если я начну звенеть колокольчиком тихо – тихо, Вы прячетесь (садитесь на корточки).
Игра –задание: «Сколько морковок».
На столе стоит корзинка с морковками.
— Ребята Вы такие молодцы. Зайка так радуется. Зайка в знак благодарности хочет подарить Вам по морковке.
— Рита у тебя сколько морковок? (одна).
-Дима, а как ты думаешь сколько в корзине осталось морковок? (ни одной).
— Даша, а как ты считаешь у Вас с ребятами сколько морковок? (много).
3. Заключительная часть.
— Ребята как вы считаете мы сегодня Зайчику помогли?
— А как Вы думаете Зайка наш доволен?
Да ребята Вы большие молодцы. Зайка очень благодарен Вам за помощь. Он приглашает Вас в зал попеть с ним песенки и поплясать.
Занятие по ФЭМП во второй младшей группе «Счет до двух. Числа 1 и 2» Тема: «Цифры 1 и 2. Счет до двух». Цель: Знакомство детей с изображением чисел 1 и 2, через воображение и логическое мышление. Задачи: 1.
Конспект ООД по ФЭМП во второй младшей группе Цель: продолжать учить детей сравнивать предметы по длине и обозначать результат сравнения словами; закреплять представление детей о пространственном.
Интегрированное занятие по ФЭМП во второй младшей группе «В гостях у кошки с мышкой» Интегрированное занятие по формированию элементарных математических представлений детей 2 младшей группы «В гостях у кошки с мышкой» Выполнила:.
НОД по ФЭМП «Бусы для мамы» во второй младшей группе Задачи: Обучающие: закреплять представления о круге; продолжать формировать умение правильно называть геометрические фигуры. Продолжать.
НОД по ФЭМП во второй младшей группе «Мы спешим на помощь» План-конспект НОД по ФЭМП во второй младшей группыпе Образовательная область: Познавательное развитие Возраст: дети 3-4 года жизни.
Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе Конспект организованной образовательной деятельности по Ф. Э. М. П. во второй младшей группе. Образовательные области: познавательное, речевое,.
Математика. Математические представления, ФЭМП в младшей группе
Младшая группа. Ранний возраст, ясли. Дети 1-4 лет
Публикация «Дидактические игры для ФЭМП в раннем. » 
Знакомство с величиной, формой, пространственными ориентирами начинается у ребенка очень рано, уже с младенческого возраста. Он на каждом шагу сталкивается с тем, что нужно учитывать величину и форму предметов, правильно ориентироваться в пространстве. Поэтому первостепенное.
Конспект занятия «Один. Много» по ФЭМП «Зайки на полянке» (вторая младшая группа) Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений «Один» «Много». Тема занятия: «Зайки на полянке» Авторы: воспитатели Кабанова А.В, Фирсанова Н.Б, Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 389 общеразвивающего вида с.
Конспект занятия по ФЭМП «День рождения Мишки» (первая младшая группа) Образовательная область: познавательное развитие. Виды детской деятельности : игровая, коммуникативная, речевая, продуктивная. Программное содержание: Образовательные задачи: • Упражнять в различии и назывании геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник; • Закрепить знания.
Как обучать детей 3–4 лет математике и математические игры Часто мы слышим, как считает ребенок трех лет: «Один, два, три, четыре, пять». Причем он делает это совершенно серьезно и с увлечением. В этом возрасте его интересуют предметы и их качество: форма, цвет, размер, расположение в пространстве, — и их количество. А как научить.
Интегрированное занятие по ФЭМП «Путешествие в сказочный лес» с использованием пособий Воскобовича (вторая младшая группа) Конспект интегрированного занятия по ФЭМП «Путешествие в сказочный лес» с использованием развивающих пособий Воскобовича (вторая младшая группа) Цель: обобщить и систематизировать знания, умения и навыки воспитанников второй младшей группы. Задачи: Образовательные:-.
Конспект занятия по математике «Шарик и кубик в гостях у ребят» (вторая младшая группа) 
Математика II младшая группа «Шарик и кубик в гостях у ребят». Программное содержание: Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры. Шар – шарик, куб- кубик и называть цвета. Учить находить предметы круглой формы в окружающей обстановке. Упражнять в понятии один.