Целлюлозная оболочка фосфолипиды транспорт веществ рибосомы белки что выпадает
Целлюлозная оболочка фосфолипиды транспорт веществ рибосомы белки что выпадает
Установите соответствие между функциями клеточных структур и структурами, изображёнными на рисунке: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) осуществляет активный транспорт веществ
Б) изолирует клетку от окружающей среды
В) обеспечивает избирательную проницаемость веществ
Г) образует секреторные пузырьки
Д) распределяет вещества клетки по органеллам
Е) участвует в образовании лизосом
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
КЛЕТОЧНАЯ (ПЛАЗМАТИЧЕСКАЯ) МЕМБРАНА:
1) двойной слой фосфолипидов с плавающими в них молекулами белков;
2) обязательная структура всех клеток;
3) обладает свойством избирательной проницаемости.
Функции клеточной (плазматической) мембраны:
1) разделительная (барьерная): отделяет содержимое клетки от наружной среды;
2) транспортная (пассивный транспорт (по градиенту концентрации веществ, без затраты энергии), активный транспорт (против градиента концентрации веществ, с затратой энергии), эндоцитоз (поглощение твердых частиц (фагоцитоз) и жидкости (пиноцитоз), экзоцитоз (выведение веществ из клетки);
3) рецепторная (восприятие сигналов);
4) контактная (образование межклеточных контактов);
5) образовательная (участвует в образование, ресничек, жгутиков, ложноножек у простейших).
АППАРАТ (КОМПЛЕКС) ГОЛЬДЖИ:
1) одномембранный органоид эукариотической клетки;
2) состоит из уплощенных замкнутых мембранных цистерн с полостями, собранных в стопку, и мельчайших пузырьков;
3) связан с эндоплазматической сетью (органические вещества, синтезируемые в ЭПС, затем поступают в транспортных пузырьках в аппарат Гольджи).
Функции аппарата (комплекса) Гольджи:
1) модификация и упаковка веществ;
2) накапливает органические вещества, синтезированные в клетке;
3) транспорт (вынос) веществ из клетки, образуя секреторные пузырьки;
4) образование первичных лизосом (и пероксисом – в школьном курсе биологии).
(А) осуществляет активный транспорт веществ — клеточная мембрана;
(Б) изолирует клетку от окружающей среды — клеточная мембрана;
(В) обеспечивает избирательную проницаемость веществ — клеточная мембрана;
(Г) образует секреторные пузырьки — комплекс Гольджи;
(Д) распределяет вещества клетки по органеллам — комплекс Гольджи;
(Е) участвует в образовании лизосом — комплекс Гольджи.
Органоиды клетки
Клеточная мембрана (оболочка)
Запомните, что в отличие от клеточной стенки, которая есть только у растительных клеток и у клеток грибов (она придает им плотную, жесткую форму) клеточная мембрана есть у всех клеток без исключения! Этот важный момент объясню еще раз 🙂 У клеток животных имеется только клеточная мембрана, а у клеток растений и грибов есть и клеточная стенка, и клеточная мембрана.
Интегральные (пронизывающие) белки образуют каналы, по которым молекулы различных веществ могут поступать в клетку или удаляться из нее. «Заякоренные» молекулы олигосахаридов на поверхности клетки образуют гликокаликс, который выполняет рецепторную функцию, участвует в избирательном транспорте веществ через мембрану.
Вирусы и бактерии не являются исключением: они взаимодействуют только с теми клетками, на которых есть подходящие к ним рецепторы. Так, вирус гриппа поражает преимущественно клетки слизистой верхних дыхательных путей. Однако, если рецепторов нет, то вирус не может проникнуть в клетку, и организм приобретает невосприимчивость к инфекции. Вспомните врожденный иммунитет: именно по причине отсутствия рецепторов человек не восприимчив ко многим болезням животных.
Итак, вернемся к клеточной мембране. Ее можно сравнить со стенами помещения, в котором, вероятно, вы находитесь. Стены дома защищают его от ветра, дождя, снега и прочих факторов внешней среды. Рискну предположить, что в вашем доме есть окна и двери, которые по мере необходимости открываются и закрываются 🙂 Так и клеточная мембрана может сообщать внутреннюю среду клетки с внешней средой: через мембрану вещества поступают в клетку и удаляются из нее.
Внутрь клетки с помощью осмоса поступает вода. Путем простой диффузии в клетку попадают O2, H2O, CO2, мочевина. Облегченная диффузия характерна для транспорта глюкозы, аминокислот.
Активный транспорт чаще происходит против градиента концентрации, в ходе него используются белки-переносчики и энергия АТФ. Ярким примером является натрий-калиевый насос, который накачивает ионы калия внутрь клетки, а ионы натрия выводит наружу. Это происходит против градиента концентрации, поэтому без затрат энергии (АТФ) не обойтись.
Фагоцитоз был открыт И.И. Мечниковым, который создал фагоцитарную теорию иммунитета. Это теория гласит, что в основе иммунной системы нашего организма лежит явление фагоцитоза: попавшие в организм бактерии уничтожаются фагоцитами (T-лимфоцитами), которые переваривают их.
В ходе эндоцитоза мембрана сильно прогибается внутрь клетки, ее края смыкаются, захватывая бактерию, пищевые частицы или жидкость внутрь клетки. Образуется везикула (пузырек), который движется к пищеварительной вакуоли или лизосоме, где происходит внутриклеточное пищеварение.
Клеточная стенка
Цитоплазма
Постоянное движение цитоплазмы поддерживает связь между органоидами клетки и обеспечивает ее целостность.
Прокариоты и эукариоты
Немембранные органоиды
Очень мелкая органелла (около 20 нм), которая была открыта после появления электронного микроскопа. Состоит из двух субъединиц: большой и малой, в состав которых входят белки и рРНК (рибосомальная РНК), синтезируемая в ядрышке.
Это органоиды движения, которые выступают над поверхностью клетки и имеют в основе пучок микротрубочек. Реснички встречаются только в клетках животных, жгутики можно обнаружить у животных, растений и бактерий.
Одномембранные органоиды
ЭПС представляет собой систему мембран, пронизывающих всю клетку и разделяющих ее на отдельные изолированные части (компартменты). Это крайне важно, так как в разных частях клетки идут реакции, которые могут помешать друг другу, что нарушит процессы жизнедеятельности.
Выделяют гладкую ЭПС и шероховатую ЭПС. Обе они выполняют функцию внутриклеточного транспорта веществ, однако между ними имеются различия. На мембранах гладкой ЭПС происходит синтез липидов, обезвреживаются вредные вещества. Шероховатая ЭПС синтезирует белок, так как имеет на мембранах многочисленные рибосомы (потому и называется шероховатой).
Модифицированные вещества упаковываются в пузырьки и могут перемещаться к мембране клетки, соединяясь с ней, они изливают свое содержимое во внешнюю среду. Можно догадаться, что комплекс Гольджи хорошо развит в клетках эндокринных желез, которые в большом количестве синтезируют и выделяют в кровь гормоны.
В комплексе Гольджи появляются первичные лизосомы, которые содержат ферменты в неактивном состоянии.
В ходе апоптоза ферменты лизосомы изливаются внутрь клетки, ее содержимое переваривается. Предполагают, что нарушение апоптоза в раковых клетках ведет к бесконтрольному росту опухоли.
Пероксисомы (микротельца) содержат окислительно-восстановительные ферменты, которые разлагают H2O2 (пероксид водорода) на воду и кислород. Если бы пероксид водорода оставался неразрушенными, это приводило бы к серьезным повреждениям клетки.
Трудно переоценить значение вакуолей в жизнедеятельности растительной клетки. Вакуоли создают осмотическое давление, придают клетке форму.
Примечательно, что по размеру вакуолей можно судить о возрасте клетки: молодые клетки имеют вакуоли небольшого размера, а в старых клетках вакуоли могут настолько увеличиваться, что оттесняют ядро и остальные органоиды на периферию.
Двумембранные органоиды
Оболочка ядра состоит из двух мембран и пронизана большим количеством ядерных пор, через которые происходит сообщение между кариоплазмой и цитоплазмой. Главными функциями ядра является хранение, защита и передача наследственного материала дочерним клеткам.
Замечу, что хромосомы видны только в момент деления клетки. Хромосомы представляют собой сильно спирализованные молекулы ДНК, связанные с белками.
Хромосомы отличаются друг от друга по строению, форме, размерам. Совокупность всех признаков (форма, число, размер) хромосом называется кариотип. Кариотип может быть представлен по-разному: существует кариотип вида, особи, клетки.
В связи с этим, митохондрия считается полуавтономным органоидом. Вероятнее всего, изначально митохондрии были самостоятельными организмами, однако со временем вступили в симбиоз с эукариотами и стали частью клетки.
Так же, как и митохондрии, пластиды относятся к полуавтономным органоидам: в них имеется кольцевидная ДНК (находится в нуклеоиде), рибосомы.
Пластиды, которые содержат пигменты каратиноиды в различных сочетаниях. Сочетание пигментов обуславливает красную, оранжевую или желтую окраску. Находятся в плодах, листьях, лепестках цветков.
Хромопласты могут развиваться из хлоропластов: во время созревания плодов хлоропласты теряют хлорофилл и крахмал, в них активируется биосинтез каротиноидов.
Не содержат пигментов, образуются в запасающих частях растения (клубни, корневища). В лейкопластах накапливается крахмал, липиды (жиры), пептиды (белки). На свету лейкопласты могут превращаться в хлоропласты и запускать процесс фотосинтеза.
© Беллевич Юрий Сергеевич 2018-2021
Данная статья написана Беллевичем Юрием Сергеевичем и является его интеллектуальной собственностью. Копирование, распространение (в том числе путем копирования на другие сайты и ресурсы в Интернете) или любое иное использование информации и объектов без предварительного согласия правообладателя преследуется по закону. Для получения материалов статьи и разрешения их использования, обратитесь, пожалуйста, к Беллевичу Юрию.
Вопросы по биологии, добавленные в ОБЗ ЕГЭ в 2020 году
Всего по всем 7-ми Разделам Кодификатора в 2020 году добавили 222 новых вопроса.
Следует отметить, что задания по молекулярной биологии линии 27 были не сложнее, чем в прошлом 2019 году.
А вот некоторые задания по генетике линии 28 отличались не только сложностью решения (а, значит, и сложностью в объяснении решения, затрат большого количества времени на оформление), но и сами условия заданий были сложными.
Не случайно выделил слово «некоторые», потому что были варианты контрольных с совсем легкими формулировками задач, что ставило учащихся в совершенно не равные условия.
Ниже будут представлены лишь те из добавленных в 2020 году заданий, ответы на которые требуют каких-либо дополнительных разъяснений, потому что или составлены умышленно «витиевато», или есть неточности в их формулировках
1. Все перечисленные ниже признаки, кроме двух, можно использовать для описания световой фазы фотосинтеза. Определите два признака, «выпадающих» из общего списка,
1) происходит в тилакоидах
2) выделяется энергия при разложении воды
3) образуются молекулы АТФ
4) формируется глюкоза
5) выделяется кислород
Почему выбираем ответ 2? Ведь разложение воды (фотолиз воды) происходит именно в световую фазу. «Хитрость» данного ответа в том, что он является ложным сам по себе, потому что для разложения воды, наоборот, требуются затраты солнечной энергии.
2. Все перечисленные ниже понятия, кроме двух, используются для описания структуры клетки, обозначенной на рисунке вопросительным знаком. Определите два понятия, «выпадающих» из общего списка.
На рисунке, конечно, изображена клетка животного организма, так как видна эластичная наружная мембрана и нет клеточной стенки (целлюлозной оболочки). Почему же выбираем ответ 3? Ведь животная клетка способна к транспорту веществ. Да, способна. Снова смотрим на вопрос задания. Требуется убрать ответы не просто не относящиеся к описанию животной клетки, а не используемые для описания её СТРУКТУРЫ.
3. Известно, что комплементарные цепи нуклеиновых кислот антипараллельны (5’концу в одной цепи
соответствует 3’конец другой цепи). Синтез нуклеиновых кислот начинается с 5’конца. (Все задания линии 27 этого года имеют эту фразу. «Синтез нуклеиновых кислот начинается с 5’ конца». Под нуклеиновыми кислотами речь идет о синтезе любых видов РНК, что их молекулы синтезируются от 5’ конца к 3’концу. При этом информация считывается с транскрибируемой нити ДНК от 3’ конца к 5’концу). Рибосома движется по иРНК в направлении от 5’ к 3’концу.
Ретровирус в качестве генома содержит молекулу РНК. При заражении клетки он создаёт ДНК-копию своего генома и встраивает её в геном клетки-мишени. Фрагмент генома ретровируса имеет следующую последовательность:
5’-АЦГУАУГЦУАГАУГЦ-3’
Определите последовательность фрагмента ДНК-копии, которая будет встроена в геном клетки-мишени.
Определите последовательность фрагмента белка, синтезируемого на данном фрагменте ДНК-копии,
если цепь, комплементарная исходной молекуле РНК, будет служить матрицей для синтеза иРНК. Для выполнения задания используйте таблицу генетического кода. При написании последовательностей нуклеиновых кислот указывайте направление цепи.
ХАРАКТЕРИСТИКИ ОРГАНОИДЫ
А) обеспечивает созревание белков 1) центриоли
после синтеза (2) 2) комплекс Гольджи
Б) является немембранным органоидом (1)
В) организует цитоскелет в клетке (1)
(это не совсем верно, так как цитоскелет
образуют микротрубочки – они лишь по
строению похожи на изображенные на рис.1
центриоли)
Г) образует лизосмы (2)
Д) служит для формирования веретена
деления (1)
6. Известно, что комплементарные цепи нуклеиновых кислот антипараллельны (5’ концу в одной цепи
соответствует 3’конец другой цепи). Синтез нуклеиновых кислот начинается с 5’ конца. Рибосома
движется по иРНК в направлении от 5’ к 3’ концу.
Известно, что ген имеет кодирующую и некодирующую области. Фрагмент начала гена имеет следующую
последовательность нуклеотидов (нижняя цепь матричная, транскрибируемая):
5’-ЦТАТГАГТЦГТАТТАТЦГТЦ-3’
3’-ГАТАЦТЦАГЦАТААТАГЦАГ-5’
Определите последовательность аминокислот во фрагменте полипептидной цепи, объясните
последовательность решения задачи. При ответе учитывайте, что полипептидная цепь начинается
с аминокислоты Мет. Для выполнения задания используйте таблицу генетического кода.
При написании последовательностей нуклеиновых кислот указывайте направление цепи.
1. По условию задания транскрибируемой является нижняя цепь ДНК. Поэтому по принципу
комплементарности азотистых оснований нуклеотидов именно по ней от 3’ конца к 5’ концу строим цепочку иРНК. Она будет антипараллельна этой цепи ДНК, то есть начинаться будет с 5’ конца и заканчиваться 3’ концом. (фактически, для удобства, чтобы не ошибиться на экзамене просто переписываем верхнюю смысловую цепь ДНК с заменой Т на У).
2. Транскрибируемая нить и-РНК: 5’-ЦУ-АУГ-АГУ-ЦГУ-АУУ-АУЦ-ГУЦ-3 ’ (для удобства зрительного восприятия триплеты иРНК сразу разделяем черточками таким образом, чтобы первым триплетом был АУГ, так как он кодирует аминокислоту Мет с которой должен начинаться синтез белка. То есть, мы видим, что рамка считывания сдвинута на 2 нуклеотида).
3. По таблице генетического кода находим последовательность белка: Мет-Сер-Арг-Иле-Иле-Вал.
7. У человека между аллелями генов отсутствия потовых желёз и гемофилии типа А происходит кроссинговер. Не имеющая указанных заболеваний женщина, у отца которой была гемофилия, а у дигомозиготной матери – отсутствие потовых желез, вышла замуж за мужчину, не имеющего этих заболеваний. Родившаяся в этом браке моногомозиготная здоровая дочь вышла замуж за мужчину, не имеющего этих заболеваний, в этой семье родился ребёнок-гемофилик. Составьте схемы решения задачи. Укажите генотипы и фенотипы родителей и генотипы, фенотипы, пол возможного потомства в двух браках. Возможно ли в первом браке рождение больного этими заболеваниями ребёнка? Ответ поясните.
Чтобы решить это задание, нужно обратить внимание, что между аллелями генов, отвечающих за изучаемые признаки, происходит кроссинговер и зная, что ген гемофилии находится в половой хромосоме Х, можно сделать вывод, что эти оба заболевания связаны с половой хромосомой Х.
1. Обозначим Х А – наличие потовых желез, Х а – отсутствие потовых желез; Х Н – отсутствие гемофилии, Х h – гемофилия.
2. Генотип здоровой матери был дигетерозиготным (X Ha X hA ), причем рецессивные аллели двух болезней у неё находились в разных Х хромосомах (ген гемофилии она получила от отца, а ген отсутствия потовых желез от матери). Генотип её здорового мужа был Х НА Y.
Р: X Ha X hA х Х НА Y (здоровая женщина и здоровый мужчина)
G: X Ha , X hA Х НА , Y
F1: X HA X Ha X HA X hA – девочки: обе моногомозиготные, обе здоровые
Х НА Y, Х Ha Y – мальчики: один здоровый, другой с отсутствием потовых желез.
8. У дрозофилы гетерогаметным полом является мужской пол. При скрещивании самки дрозофилы с красными глазами, серым телом и самца с пурпурными глазами, жёлтым телом всё гибридное потомство было единообразным по окраске глаз и тела. При скрещивании самки дрозофилы с пурпурными глазами, жёлтым телом и самца с красными глазами, серым телом в потомстве получились самки с красными глазами, серым телом и самцы с красными глазами, жёлтым телом. Составьте схемы скрещиваний. Определите генотипы родительских особей и генотипы, фенотипы, пол потомства в двух скрещиваниях. Объясните фенотипическое расщепление во втором скрещивании.
Видим, что эта задача на дигибридное реципрокное скрещивание: первое и второе скрещивания зеркально противоположные по предложенным фенотипам у самок и самцов. Реципрокное скрещивание позволяет определить с какими признаками мы имеем дело в задании: с аутосомными или сцепленными с полом.
В данном задании по второму скрещиванию, которое дало расщепление в потомстве, можно понять, что цвет тела здесь является признаком, сцепленным с полом, так как наблюдается крис-кросс наследование. Желтое тело самок унаследовали только самцы, а серое тело самцов унаследовали только самки.
Причем, серый цвет тела доминантный, так как он проявился в потомстве гетерозиготных самок. Аутосомный в данном задании оказался признак цвета глаз, красный доминантный (что также видно по второму скрещиванию).
Это всё бы ничего, надо готовить учащихся к подобного рода задачам. Но зачем составлять такие неправдоподобные задания? Решая множество других задач с дрозофилами, мы прекрасно знаем, что всё наоборот: окраска тела – это аутосомный признак, а цвет глаз – сцеплен с полом. Понятно, что это сделано специально авторами-составителями, чтобы усложнить задачу, но кто дал им право давать заведомо ложные условия задания.
3. Расщепление по цвету тела у самок и самцов во втором поколении связано с тем, что этот признак – окраска тела (в данном не верно составленном задании) сцеплен с полом.
10. Длина хвоста у мышей контролируется геном, который в доминантном гомозиготном состоянии определяет развитие длинного хвоста, в гетерозиготном – укороченного хвоста, в гомозиготном рецессивном состоянии вызывает гибель мышей на эмбриональной стадии развития.
В первом скрещивании самки мыши с чёрной окраской тела, длинным хвостом и самца с чёрной окраской тела, длинным хвостом в потомстве получилось фенотипическое расщепление: три особи с чёрной окраской тела, длинным хвостом и одна особь с коричневой окраской тела, длинным хвостом. Во втором скрещивании самки мыши с чёрной окраской тела, укороченным хвостом и самца с чёрной окраской тела, укороченным хвостом в потомстве получено расщепление по генотипу 1:2:1:2. Составьте схемы скрещиваний, определите генотипы и фенотипы родительских особей и потомства в скрещиваниях. Поясните генотипическое расщепление во втором скрещивании.
Обозначим: А – черная окраска тела, а – коричневая окраска тела; ВВ – длинный хвост, Вb – укороченный хвост, bb – гибель эмбрионов.
P1: AaBB x AaBB
G: AB, aB AB, aB
F1: AABB, AaBB, AaBB, aaBB – 3 черные длиннохвостые: 1 коричневые длиннохвостые
11. С какой целью в специальных лабораториях размножают, а затем выпускают на поля и в сады насекомых трихограмм из группы наездников-яйцеедов? Ответ обоснуйте с учётом особенностей размножения наездников-яйцеедов.
1.Трихограмма, теленомус относятся к группе яйцеедов (но не наездников. Наездник белянковый, наездник тлевый откладывают яйца в тело гусениц. Развивающиеся из яиц наездники пожирают гусениц). Яйцееды откладывают свои яйца в яйца других насекомых. Развивающаяся личинка яйцееда питается содержимым яйца насекомого-хозяина.
2. Человек размножает трихограмм в лабораторных условиях и выпускает их на поля и в сады для уменьшения численности насекомых вредителей сельского хозяйства. Это так называемый биологический метод борьбы с вредителями наиболее экологически безопасный.
12. Установите последовательность процессов дыхания в организме у человека, начиная с поступления кислорода в альвеолы лёгких. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
1) транспорт углекислого газа к лёгким и выведение его из организма (6)
2) диффузия кислорода в капилляры лёгких (1)
3) перенос кислорода кровью от лёгких в ткани (2)
4) окисление глюкозы с образованием углекислого газа (4) (следует напомнить, что сама глюкоза С6 соединение не окисляется кислородом. В цитоплазме клеток идет бескислородный гликолиз, приводящий к образованию из глюкозы С3 соединений: ПВК или молочной кислоты. А вот уже С3 соединения окисляются в цикле Кребса до СО2)
5) диффузия кислорода в клетки тела (3)
6) диффузия углекислого газа в капилляры (5)
235461
Как я написал вначале, всего по всем Разделам Кодификатора в ОБЗ ФИПИ ЕГЭ по биологии в этом 2020 году было добавлено 222 новых задания. Мои ответы на эти задания стоят 300 рублей. Заказать их можно на этой странице блога.
У меня на блоге вы можете приобрести ответы на все тесты ОБЗ ФИПИ за все годы проведения экзаменов по ЕГЭ и ОГЭ (ГИА).
Органоиды эукариотических клеток. Решение заданий ЕГЭ 2022 по Биологии
Задание 1:
Все перечисленные ниже признаки, кроме трех, используются для описания плазматической мембраны растительных клеток. Определите три признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) имеет белковые каналы для активного транспорта;
2) содержит полисахарид целлюлозу;
3) выполняет барьерную функцию;
4) содержит гликокаликс;
5) участвует в синтезе белков;
6) содержит фосфолипиды.
Решение:
Плазматическая мембрана является составной частью любой эукариотической клетки, так как окружает внутреннее содержимое клетки от внешней среды, выполняя сопутствующие функции защиты и обмена веществ; однако, в данном вопросе нужно выделить три признака, которые НЕ соответствуют плазматической мембране растительной клетки:
— во первых, она не содержит целлюлозу(этот полисахарид есть в составе клеточной стенки растительной клетки);
— во вторых, у растений в составе НЕТ гликокаликса(это вещество есть только у животных клеток и бактерий);
— в третьих, плазматическая мембрана не участвует в синтезе белков.
Ответ: 245.
Задание 2:
В хлоропластах зерна крахмала мелкие, а в лейкопластах крупные. Объясните этот факт, исходя из функций этих органелл. В каких вегетативных органах растения находится наибольшее количество лейкопластов(приведите примеры)? Как в этих органах появляется крахмал?
Задание 3:
Установите последовательность увеличения уровня организации структур клетки, начиная с наименьшей. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
1) молекула глицерина;
2) липидный бислой;
3) фосфолипид;
4) цитоплазма клетки;
5) мембрана ЭПС.
Задание 4:
Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Какие из перечисленных ниже функций выполняет аппарат Гольджи?
1) образование нитей цитоскелета;
2) первичный синтез белков;
3) разрушение отслуживающих молекул белка;
4) образование лизосом;
5) модификация белков после синтеза;
6) формирование секреторных пузырьков.
Задание 5:
Чем клеточные включения у растений отличаются от органоидов? Чем отличаются друг от друга запасные и отбросные(конечные) включения? Приведите два примера запасных включений.
Задание 6:
Найдите три ошибки в приведенном тексте «Ядро клетки». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. Дайте правильную формулировку.
Задание 7:
Все перечисленные ниже признаки, кроме двух, используют для описания функций комплекса Гольджи. Определите два признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) синтез полипептидной цепи;
2) образование медиаторов нервных импульсов;
3) образование лизосом;
4) упаковка и транспорт гормонов из клетки;
5) расщепление биополимеров.
Решение:
В этом вопросе тестовой части нужно найти нетипичные функции для аппарата Гольджи: это синтез полипептидной цепи(рибосомы) и расщепление биополимеров(лизосомы).
Стоит запомнить, что образование медиаторов нервных импульсов и упаковка/транспорт гормонов из клетки входят в дополнительные функции аппарата Гольджи.
Ответ: 15
Задание 8:
Проанализируйте таблицу «Органоиды клетки». Заполните пустые ячейки таблицы, используя термины и процессы, приведенные в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите соответствующий термин или процесс из предложенного списка.